设计理念：

　　大纲明确指出阅读教学要培养学生鈥溎苷�确、流利、有感情地朗读课文。鈥濃�溣懈星榈乩识菱�澴魑�朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多媒体辅助手段从而突破教学的重点，并力求以读带讲，读中感悟，充分调动学生学习的积极性，主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培养其初步的阅读能力。

　　教学设计：第一课时，学会生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一自然段。（教学过程略）本次课为第二课时。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。

　　教学重点：指导有感情地朗读第二、三自然段。

　　教学难点：理解爸爸说的话。

　　教学过程：

　　一导入。

　　1、小朋友，上节课我们初读了《看菊花》这篇课文，谁能完成下面的填空。

　　星期天（ ）晨，（ ）（）（）（）带我到（ ）（ ）看菊花。

　　2、说说看了菊花后，你有什么感受？

　　3、教师相机板书：好看极了

　　二品读第二自然段。

　　过度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？让我们一起走进课文里。请小朋友自由地大声地朗读第二自然段，边读边用鈥溾�斺�斺�澔�出描写菊花好看的句子。

　　1、谁能读读描写菊花好看的句子。

　　2、菊花什么地方吸引你了？

　　3、师相机出示句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　①这句话写出了菊花的什么美？（板书：颜色美）

　　②（出示图片）它都有哪些颜色，谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢？

　　③小朋友，当我们走进公园里，展现在眼前的是各种颜色的菊花，我们会情不自禁地数着生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　④真是越数越高兴，越数越开心，菊花的颜色美极了。有什么？生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　⑤这么多这么美的颜色，你能用什么词语来形容？

　　⑥过度：（出示图片）师：公园里的菊花五颜六色，这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀！第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢？（生回答；一朵朵，一丛丛，一片片）

　　4、师出示：一朵朵，一丛丛，一片片。

　　①朗读句子，说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。（板书：数量多）

　　②（出示图片）看图选词填空。师：菊花你不让我，我不让你，一朵接着一朵开放，这叫（生：一朵朵 ），越开越多，聚成了（生：一丛丛），最后越开越旺，连成了（生：一片片），真是好看极了。