《怀素写字》教学设计(2)
教材分析:课文介绍了唐代大书法家怀素小时候刻苦练字的故事,对激励学生发愤学习、苦练基本功有积极意义。
教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段;学会本课7个生字,认识6个二类字,理解由生字组成的词语;理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重、难点:识记本课生字,并能正确书写。有感情地朗读和背诵第二自然段,让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的,需要经过长时间的艰苦努力。
教学构想:
教学时,以读来贯穿始终。第一步是听课文录音,初步感知课文;第二步是学生自由读课文,读准生字,读通课文;第三步是个别学生朗读,共同纠正错误发音;第四步是学生再读课文,并让学生说说准备向他学习什么;第五步是分自然段精读课文,让学生明白怀素之所以成为一个大书法家,是因为他练字不仅认真,而且刻苦;第六步是根据教师出示的填空再次读课文,尝试背诵第二自然段,争取人人过关。
教学准备: 录音、生字词卡片。
教学时间: 2课时
第一课时
教学内容:
学习课文,了解课文内容,读写生字。
学生学习过程:
一、看图激趣。导入新课。
1、出示图,图上这个人在干什么?(板书:写字。)
2、他是谁?你能看出他是什么时候的人吗?(板书:怀素。)
3、教师介绍:怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。
二、录音范读,初步感知。
1、听课文录音。学生标上自然段序号,画出课文中的生字新词。
2、说说课文讲了一件什么事?
三、初读课文。读准字音。
1、学生自由读课文两遍。要求:读准字音,读通句子。
2、读后检查生字读音。(出示卡片。)
古时候 和尚 好学上进 先 这样 日子一长
有名 书法家,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。
四、个别朗读,纠正发音。
1、指名说说课文共有几个自然段
2、指名分自然段朗读课文,相机正音。
3、指导句间停顿。
(1)这句话比较长,谁能读好这一句?
(2)教师范读,画出符号,指导朗读。
五、再读课文,理解大意。
1、(播放音乐。)让学生在音乐声中再读课文。
2、说说你准备向怀素学习什么?
六、教学生字鈥溞础⒆帧⒐拧⑹殁潯
1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?(相互交流。)
2、给这4个生字找朋友,看谁找的朋友最多。(扩词。)
3、指导写字。
(1)教师边讲解边范写。
写:上下结构。鈥溡烩澩罕Ω蔷拖褚欢ッ弊樱庖坏悖硪坏恪O旅娴拟淟丁鈥潯I虾嶙笙嗔潞嵊也涣
字:上小下大。宝盖头扁又小。下面是个鈥溩逾潯J吃谑邢呱希詈笠缓嵘猿ぃ让弊涌怼
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