3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。

　　教学例3（1）：

　　师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。

　　用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？

　　学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。

　　问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？

　　（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？

　　师强调：a2 表示两个a相乘，读作a的平方；

　　省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。

　　4、练习：省略乘号写出下面各式。

　　x×x m×m 0.1×0.1a×6 3×nχ×8 a×c

　　教学例3（2）：

　　学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。

　　三、巩固练习：

　　1、完成做一做1、2题。

　　要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。

　　1、 练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。

　　四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈）

　　板书：

　　用字母表示数（一）

　　2乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4

　　可以写成： a·b=b·a或ab=ba S= aC=4a

　　教学反思：

　　第二课时：用字母表示数（二）

　　教学内容：教材P47－P48例4 做一做，练习十第4－6题

　　教学目的：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。

　　2、能正确运用字母表示常用数量关系。

　　3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。

　　教学重、难点：能正确运用字母表示常用数量关系。

　　教学准备：实物投影

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？

　　2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。

　　3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。

　　4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。

　　2×3a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0.6×0.6

　　二、新授。

　　1、教学例4（1）：

　　（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？

　　A、 爸爸比小红大30岁。 B、当小红1岁时，爸爸（ ）岁，……

　　师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

　　（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）

　　结合讨论情况师适时板书：

　　法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄

　　法2：a＋30

　　提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。