设计理念：本课是在学生学完统计之后的一节综合实践课，从学生熟悉的事物出发，“课前获取有用的数学信息——课堂中应用数学知识——课后的活动延伸”等这几个基本环节。在我们的身边存有大量的数学信息，这对学生来说是最直接、最有研究价值的问题。让学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案同时付诸实施。使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识，激发学生热爱大自然的情感，体现数学课程的三维目标。

　　学情分析：四年级的学生已有初步的收集、处理信息的能力和发现、提出问题的能力，但解决问题的能力还有待于提高。

　　教学内容 教科书第110—111页的内容

　　教学目标:

　　知识目标 ① 初步渗透统计的思想和方法，让学生体验用教学知识解决问题的全过程。

　　② 通过阅读资料运用统计估算等数学知识，发现生活中存在的问题。

　　能力目标 ① 培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。

　　② 培养学生参与学习过程中的小组合作能力。

　　③ 培养学生对数学问题的敏锐眼光。

　　情感目标 ① 体验统计在生活中的应用，感受教学在生活中的价值。

　　② 增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点:

　　重点:通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。

　　难:培养学生的实践能力，体验运用数学知识解决实际问题的全过程。

　　教具、学具准备

　　教具 : 课件、精美贺卡、全班同学及家庭收到贺卡数量统计表。

　　学具 : 板贴纸、计算器、个人及家庭去年收到的贺卡数量统计表。

　　教学过程

　　（一）展示贺卡，激趣导入

　　1．课件展示几副精美的贺卡。

　　2．贺卡可以传递友谊和祝福，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗？

　　出示课题：你寄过贺卡吗？(通过师生对话引出课题)

　　3．大家知道贺卡是用什么做的？纸又是怎么来的？

　　（二）交流资料，合作统计

　　1．学生交流课前收集的资料。

　　2.课件展示老师收集的相关资料。

　　3.小结：可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉，其中资源的消耗、污染物的排放都十分惊人，那么我们每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量又怎么样呢？下面请同学们小组合作，把你们调查的结果分别填在表格中。（课件出示表格）

　　第（ ）小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表

　　成员姓名

　　总 计

　　平 均