美术：我做的文具 教学设计
课时授课计划
课 题
我做的文具
课型
工艺制作
二课时
教 学
目 的
在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新鲜、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
重 点
难 点
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和发明能力。
教 具
准 备
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制鈥溚庑侨蒜�澱故景�
教与学过程
教学内容步骤及教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
1、 出示教具鈥溚庑侨蒜��
展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、组织教学：
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交流才行。我们怎么做哪？设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点
三、讲授新课：
1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。
2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
根据课堂情境和鈥溚庑侨蒜�澔セ焕裎铩Ｌ岢鲂乱螅�溚庑侨蒜�澫不陡删唬嗟慕淌遥颐谴蠹乙黄鹄唇姓怼�
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新鲜学习用品。利用学生的兴趣持续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
学生准备学具
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和见地。
个人或二人、三人结合进行实际制作，锤炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新鲜的学习用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锤炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
第二课时
一、组织教学、导入新课：
检查学生学习用具的准备情况！
说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
二、讲授新课：
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交流才行。我们怎么做哪？设疑集思。
并且，他还给我们这些同学的作品，作出了评价！
展示优秀作品！让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导
3、学生作业：
每位同学，用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。
提出新要求，鈥溚庑侨蒜�澫不陡删唬嗟慕淌遥颐谴蠹乙黄鹄唇姓怼�
提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的
新鲜学习用品。利用学生的兴趣持续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
阐述自己的观点和见地。
引起学生的学习兴趣！
个人或二人、三人结合进行实际制作，锤炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流，继续完成更新鲜的学习用品。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锤炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为习惯。
教后记
在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。
情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发
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