教学准备：小面额的人民币，文具、 课件等。

　　教学过程：

　　一、创设购物的情境，理解人民币的功能。

　　师：今天我给同学们请来了一位小朋友，看是谁呀？

　　师：淘气想带大家到文具店去逛一逛，愿意吗？

　　（出示文具柜）

　　师：货架上都有什么文具？同桌两人小声说一说。

　　师：你想买些什么？怎么买呢？

　　生：我想买一支铅笔，需要5角钱。

　　生：我想买一盒水彩笔，

　　师：刚才这几个同学买文具时，都需要什么？

　　生：钱。

　　师：我们国家的钱币叫人民币，今天这节课我们一起来认识小面额的人民币。

　　【为学生创设“买文具”这一生活情境，引导学生思考想买什么文具，用什么来买，使他们初步理解人民币的功能。】

　　二、小组合作，获取知识

　　活动一：人民币的分类

　　师：请小朋友拿出信封中的人民币，请你仔细的看一看、摸一摸，你能发现什么？（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案来说一说）

　　师：你能把这些人民币分分类吗？

　　生：我把1元的、1角的、1分的放在一起。2元的、2角的、2分的放在一起。

　　师：为什么这样分？

　　生：我是按数字的大小来分的。

　　师：还有不同的分法吗？

　　生：我把钱按用什么制成（材料）的分为纸币、硬币。

　　生：我按几元、几角、几分的来分：

　　把5元的、2元的、1元的放在一起；

　　把5角的、2角的、1角的放在一起；

　　把1分的、2分的、5分的放在一起。

　　师：你真能干，你是按人民币的单位来分的。人民币有纸币、硬币，它的单位有元、角、分。（板书：人民币——元、角、分）

　　【通过对人民币的分类，使学生初步认识人民币及其单位。】

　　活动二、认识人民币

　　师：请同学们选择自己喜欢的人民币把它介绍给自己的同伴儿。

　　（小组讨论）

　　师：请你认真地看看这些人民币的正面、反面，我们可以从哪几个方面来辨认它的面值呢？

　　（课件显示小面额的人民币，学生全班交流）

　　生：可以从上面的数字进行辨认，上面写有数字“1”的就是1元钱，写有数字“2”的就是2元……

　　生：不对，1角、2角、5角上也是数字1、2、3，但我们就不能说是几元钱。

　　师：那除了看人民币上的数字外，还要看什么？

　　生：可以看上面的汉字，上面写有“壹圆”两个汉字的就是1元钱，写有“壹角”的就是1角钱……

　　师：还可以从哪些方面进行辨认呢？

　　生：我们可以从人民币的颜色进行辨认。5元是咖啡色的，5角是紫色的，1元是红色的，1角是浅灰色的，2元和2角都是绿色的，但它们的深浅不一样，2元是浅绿色的，2角是深绿色的。

　　生：我们还可以从大小上进行辨认，2元的比2角的大，5元的比2元的大……

　　生：我们小组还发现它们上面的图案不一样。