教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

　　教学重、难点： 朗读背诵课文、识写汉字

　　教学准备： 投影片、词语

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、智力问答：世界上谁的本领最大？有什么本领呢？（学生分组讨论后，各组组长宣布本组讨论结果，师根据学生回答板书

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　　鈥溔蒜�潱�生认读汉字。）

　　2、师：听大家这么一说，老师也觉得人的本领可真大呀！人怎么会有这么大的本领呢？因为我们每个人都有两个宝（师完整

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　　板书课题: 人有两个宝）

　　(评：鈥溡皇�激起千层浪鈥湥�一个小问题立即将学生的注意力引入课堂，各小组讨论热烈，新课伊始就营造了一个平等、宽松、和谐的学习氛围)

　　3、生看拼音认读课题。

　　二、初步感知

　　1、师提问：读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调鈥溋礁鲡�潱�鈥湵︹�澥侵糕�湵Ρ粹�潱┠阌钟惺裁葱∥屎乓�问呢？（师将学生提出的问题整理后有序地板书）

　　2、小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。（各组自读课文，要求：读准字音，读通句子）

　　（评：引导学生就课题发问，既培养了学生的分析能力，也调动了学生阅读探究的积极性）

　　3、指名试读课文，师生共同参与评价，相机正音（特别注意双手、大脑、做工、思考、创造的字音）。

　　三、细读课文

　　1、学习第一句

　　①大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了鈥斺�斎擞心牧礁霰δ兀浚ㄇ胙�生试读文中的句子，师相机用投影打出书上68页图帮助理解）

　　②指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）

　　2、学习第二句

　　①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）

　　②理解鈥溩龉も��

　　a、出示词语卡片鈥溩龉も�澭�生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）

　　b、小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说鈥溍椕椀乃�手会鈥︹�︹�澗涫剑�

　　c、师：双手会做工，鈥溩龉も�澗褪亲鍪隆⒐ぷ鳌Ｋ�手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！

　　（评：适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础）

　　③理解鈥溗伎尖��

　　a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝鈥斺�敶竽栽诟墒裁茨兀浚ㄉ�回答）