教学要求：

　　1理解课文内容，体会法布尔鈥湵匙糯笕税岩麓�装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩鈥澋奈耷罾秩ぁ�

　　2凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、板书课题，紧扣鈥溩奥�昆虫的衣袋鈥澮�入课文。

　　导入：同学们，上节课我们初步学习了第5课，知道了法布尔是法国著名的昆虫学家，那你们还知道了什么呢？

　　（法布尔对昆虫非常着迷。）

　　二、抓住鈥溍遭�潱�理清课文。

　　1喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）

　　2你能找出文中带鈥溍遭�澴值拇视锫穑浚ㄗ琶悦粤党彰裕�

　　着迷出现在哪个自然段阿？（第一自然段）齐读第一自然段，想想为什么法布尔从小就对小虫子非常着迷？（因为村子里鈥︹�ε芾磁苋ィ┱饩臀�法布尔对小虫子着迷提供了一个环境。

　　三、学习第2鈥�10节。

　　过渡：法布尔是一个昆虫迷，下面大家快速浏览课文第二到十自然段，想一想课文写了几件事反映出法布尔是个昆虫迷？

　　a、法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；

　　大家讲得真好，那你是从那边找到的呢？（2-3自然段）下面，自读2、3自然段，1、找出表现法布尔对昆虫着迷的句子，用笔试着划出来。

　　2、学生自由读，划出句子。

　　3、讨论交流。

　　(1)你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？

　　(2)你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？

　　学生练读2、3段（从学生读书的语气中可以听出他们对鈥溔�天前鈥濃�溨沼阝�澱庑┲氐愦识加辛私仙畹母形颉＃�

　　学生练读2、3段

　　齐读2、3段

　　法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

　　过渡：除了这件事还有哪件事情也表达了法布尔对昆虫的鈥溩琶遭�澞兀�

　　（法布尔放完鸭子后观察小甲虫）那你是从哪边找到的呢？（4-5自然段）

　　那下面大家来看一下第4节，说说你读懂了什么？

　　生读文交流

　　法布尔对昆虫的着迷，

　　喜爱大自然，

　　观察细心（追问：你是从哪感受到的？鈥溇簿驳亍⒍紫吕粹�潱�

　　师：是呀，法布尔总是利用放鸭子的时间蹲下来观察奇妙的水底世界，想象一下，他除了看到螺壳、游鱼、蠕虫，还会看到些什么呢？（交流）

　　说的真好，让我们拿起书，来读好这一节。（齐读）

　　把体会到的读出来。

　　过渡：是啊，法布尔对大自然是那么的热爱，因此，在他的童年生活中留下了许多难忘的事。下面的抓小甲虫相信会让大家更深的了解法布尔，了解他对昆虫的着迷。

　　看课文第5自然段，找出法布尔对昆虫喜爱的句子，并想想是从哪感受到的，然后进行组内交流