课 题

　　一、 元宵节 第（ 1 ）课时

　　主 备 人

　　教 学 理 念

　　教 学 目 标

　　2、 学习课文，正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。

　　3、 初步了解元宵节的一些习俗。感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情，激发学生对中华民族的热爱和学习的举趣。

　　教 学 准 备

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　1、同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？

　　谁愿意给大家介绍一下你搜集的有关元宵节的资料？

　　2、小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会、猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫做“灯节、上元节”。今天我们学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的？

　　二、读文学字

　　1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文，要把字音读正确，遇到不认识的生字要用自己喜欢的生字要用自己喜欢的方式解决。

　　2、出示生字卡片，以多种形式练习读：

　　（1）“开火车”读生字卡片，会读的孩子从老师的手中领走生字。

　　指名说今年的元宵节是公历的哪一天。

　　学生自由汇报。

　　学生展示自己搜集的资料；介绍自己所了解的元宵节。

　　听老师讲述。

　　了解元宵节知识，明确学习内容。

　　自读儿歌。一边读，一边用自己喜欢的方式学习生字。

　　多种方式认读生字。

　　（1）“开火车”读生字。

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　（3）喊字游戏：指名喊带生字的词语，持生字卡片贴在黑板上。

　　3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？

　　4、出示词语，检查字音。

　　5、出示新偏旁“方框”问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带“方框”的？

　　三、熟读课文，学习课文内容

　　1、出示图片：看图，你看到了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？

　　2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的

　　3、请你带着这种心情再读一读课文，应该怎样读出你的感受？

　　4、朗读评议

　　大家这么快就认了这么多生字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁把课文读得特别好听，有感情。

　　四、教学效果测评

　　比一比，谁一口气说的词又多又正确？

　　小组合作读。

　　小老师领读。

　　（3）持生字卡片的同学听到喊自己手中的生字时，跑到讲台前举起生字大声教同学读上面的词语后，把生字卡片贴到黑板上。

　　指名读偏旁名字。自由交流记忆中贮存的带方框儿的字。

　　学生看图后自由交流。

　　自由交流各自的心情。

　　根据自己的领会自读课文。

　　读书汇报。

　　采用指名读、集体读、选代表读等方法进行汇报。

　　（1）自读自评。

　　（2）同桌互读互评。

　　学生自由发言。

　　拓 展 练 习

　　我们知道元宵节是全家人团聚的日子，再过元宵节的时候，你最想做什么呢？

　　窗外月儿圆又圆，

　　全家欢聚吃汤圆。

　　正月十五元宵节，

　　家家户户庆团圆。

　　课 后 反 思

　　课 题

　　一、 元宵节 第（2 ）课时

　　主 备 人

　　教

　　学

　　理

　　念

　　教

　　学

　　目

　　标

　　2、 交流收集的对联，初步了解认识对联，进一步感受元宵节的节日气氛。

　　3、 学写生字8个，注意字的结构及笔画笔顺。

　　教

　　学

　　准

　　备

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌背给同学们听听。

　　二、激发学习兴趣、巩固复习生字

　　1、出示生字卡片。

　　2、你有什么好办法记住这些字？

　　吃、庆、团、圆。

　　3、按结构分类学习生字。

　　4、拍手书空“正”字的笔顺。

　　5、重点指导“欢、吃、团”三个字的书写。

　　（1）“欢”和“吃”左窄右宽。“口”字要写小一些。

　　（2）“团”字要先画门框，再写里面；外面“方框儿”距田字格上下、左右的距离要相等。

　　认真观察这三个字在田字格中的位置，你发现了什么？

　　6、学习偏旁“口”。

　　指名背诵儿歌。

　　开火车读生字卡片。

　　自由说记字的办法。

　　给生字分类。

　　学生书空写字。

　　观察关键笔画在田字格里的位置。

　　（1）了解特点，说出1-2个同样特点的字。

　　（2）跟老师一起写写“团”字。

　　举例说哪些生字偏旁是“口”；

　　教

　　学

　　活

　　动

　　教学设计

　　学生活动

　　补充修改栏

　　“团”笔顺是什么？

　　三、巩固记忆生字

　　1、词语接龙游戏。

　　如；团—团圆—圆球—球队

　　2、读对联；

　　明月照华夏 花灯映万家

　　明月皎皎千门雪 花灯盏盏万户春

　　3、你还知道哪些对联，说给大家听听？

　　四、书写生字

　　1、观察生字在田字格中的位置。

　　2、课件显示生字的结构和笔画。

　　3、教师示范写生字。

　　4、教师进行个别指导。

　　五、教学效果测评

　　1、出示偏旁“又、广、口”一起读一读。你能说出带有这些偏旁的字吗？如果还能组词就更好了。比一比看谁写得又多又好。

　　分组进行词语接龙游戏。“吃”

　　“欢”。

　　了解对联。

　　交流自己知道的对联。

　　学生说生字在田字格中的位置。注意笔画多的字。

　　学生观察。

　　看老师书写笔顺笔画。

　　学生书写。

　　学生齐读偏旁，口头说出带有下面偏旁的字，并组词。再练习填写。又（ ）

　　广（ ）

　　口（ ）

　　拓

　　展

　　练

　　习

　　2、 你从自己或别人收集的对联中新认识了哪些字，请写出来。

　　窗外月儿圆又圆，

　　全家欢聚吃汤圆。

　　正月十五元宵节，

　　家家户户庆团圆。

　　课

　　后

　　反

　　思