浙教版一年级语文下册《画》说课设计
说教材:
《画》是一首五言谜语诗,诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图,扣住鈥溁澱飧雒盏祝プ』男蜗筇卣髡箍枋觥?挝睦镉幸环榜训纳剿嫌猩健⑺⒒ā⒛瘢艘阅裼锘ㄏ恪⑸剿喑牡拿栏小M嘉亩杂Γ苁寡凶逃形兜乜赐级廖模形蚴兴杌娴纳木吧1嗾呓馐资才旁谄匆舻ピ萄谌萃瓿芍保赡苷强悸堑窖ü耙桓鲈伦笥叶陨浮⒃夏讣疤厥馄匆艄嬖虻难耙丫弑噶艘欢ǖ钠炊聊芰徒锨康钠炊列巳ぃ杌缮枰皇谆婢懊馈⒃衔蹲恪⒆置媲车奈逖悦沼锸醚饶茆溝盅致翕澇⑹远懒⑵炊潦蹲郑惺芷渲欣秩ぃ帜茉谧约罕曜嫉钠胀ɑ八卸林腥ジ惺苁涿馈A硗獗疚氖丁⑿醋挚悸堑搅似匆糁兜愕牡悴Α⑶炕扌沃卸云匆舻ピ难敖辛朔蠢
教学目标:
根据教材特点,根据学生认知水平,我为本课拟订了以下四个教学目标
1、能够正确拼读拼音,读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句,试着背诵。
2、随文识字11个,会写4个字。
3、了解鈥溤垛澓外溄潯⑩溣锈澓外溛掴潯⑩溊粹澓外溔モ澥且馑枷喾吹拇省
4、生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵,在自己的美读去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。
教学重点:
1、正确拼读拼音,读准古诗的每一个字音。
2、会认11个字,会写4个字
教学难点:
1、读准诗句中鈥溕接猩澮淮
2、掌握鈥溔モ潯⑩溊粹澋谋仕臣肮丶驶
3、学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。四、教师教法创设鈥溔徕澢榫彻岽┱鼋萄Ч蹋擞闷舴⑹健⒌悴κ浇萄醚约喝コ⑹宰灾髌匆羰蹲帧⑹导楦忻蓝潦谘墓讨腥シ⑾肘準杏谢杏惺b澪濉⒀Х
让学生通过鈥溔︹澱页錾郑米约合不兜陌旆ㄈナ蹲帧S梦逍枪闯銮躺嘁舭镏簟Müι糕溤督澱庾榉匆宕剩⑹哉页銎渌缸榉匆宕省H缓蟪⑹酝腹嘉亩哉绽斫馐狻⒏形蚴溃晕蚨潦下筛小
教学程序:
一、激趣开场、创设情境
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二、自主识字、尝试读诗
学生自渎《画》,用鈥溔︹澋姆绞秸页錾植⒂闷匆黄吹陌旆ㄈ鲜端Q⑹远潦φ簦捎枚嘀中问浇凶忠舻募觳猓し⒀列巳ぃ盟嵌荚敢舛梁谩⒍喽痢JΦ悴逍潜曜⑶躺嘁舻陌旆ㄇ炕胀ɑ岸宰忠舻慕簿俊I佣镣ㄒ痪渲鸾パ盗范镣ㄈ
三、点拨字词、自悟韵律
组织鈥溔徕澰谘溃鲜ζ赖墓讨兴嫖氖蹲帧⒆凿率⒒ケ冉稀⒆晕蚨帘臼谧嘤朐下
四、图文对照、读出美感
图文对照,感受画中的诗,诗中的画,领会几对反义词的意义,体会山水花鸟相衬的美,从而自发的美读古诗。
五、游戏激趣、巩固识字
通过翻滚列车、邮差寄信、画中藏宝等游戏让学生在快乐中识字,巩固随文识字效果
六、静心观察、乐中书写
在学生在音乐中赏字、陶冶情操、静心学写字
七、拓展训练、模拟作诗
出示三幅山水画,选一幅自己喜欢的画,用上反义词仿写一两句诗。七、突出重点、突破难点的方法通过学生反复地拼读,同桌正音等方法,使学生读准每一个字音。学生通过听,自由朗读,同桌互读,分小组朗读,齐读等不同的训练方法,能够流利地朗读古诗的诗句,试着背诵。让学生反复地读课文,无形地识字,再通过多种形式读诗及趣味游戏方法巩固生字。通过学生自己找反义词,读反义词,理解反义词,进而达到自己尝试读出韵律感、节奏感,读出自己从诗、画中体会到的真情实感。在音乐中陶冶诗情,让学生不仅喜欢读诗,还愿意写好诗中的字。
八、抓关键点的方法
本诗的教学我主要以读为主要教学活动,采用各种各样的形式在各种不同的目标引领下让鈥湺菱澒岽┭笆贾铡@鲜υ谄渲猩俜抖痢⒋粒殉浞侄潦幕峤挥柩鲜υ谄渲兄恍杞杌悴丶悖醚茏孕拧⒆匝А⒆凿隆⒆陨汀⒆晕颍晌暗闹魅恕N乙桓鼋衔诺难翱占洌顾亲灾餮跋韵殖隼吹母鲂阅艿靡哉叛铩
板书:
画
远山 有色
近水 无声
去花 还在
来鸟 不惊
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