小鱼的梦

　　目标：

　　1、知识与技能：

　　⑴ 认识“梦”等11个生字，会写“玩”等6个生字。

　　⑵理解课文内容，展开想象，说说小鱼的梦。

　　⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、进程与方法

　　尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究，自读生字，在读中理解课文内容，感受语言文字的优美，边读边想象，帮助学生感悟文本意境的优美。

　　2、 情感、态度与价值观

　　培养学生的创造性思维想象力。

　　重难点及辅导措施：

　　1、 识字，写字。

　　2、 理解课文，说说小鱼梦见了什么。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　目标：

　　1、 初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。

　　2、 整体感知课文内容，理解课文内容。

　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认读生字。

　　2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。

　　教学难点：理解课文，说说小鱼梦见了什么。

　　教学准备：小鱼的挂图，生字词卡片

　　教学环节

　　教师活动及重点关注

　　学生活动

　　设计意图

　　一．谈话，导入新课

　　二．初读课文，认读生字

　　㈠自学生字

　　㈡检查生字的认读

　　三．理解课文，读中感悟

　　四．识记字形，指导书写。

　　四．课堂小结

　　1、 你喜欢小动物吗？为什么？（指名回答）

　　2、 今天，老师给大家带来一种很漂亮的小动物，那就是小鱼儿。（老师出示鱼的挂图）

　　3、 引导学生观察图，让学生说一说这些鱼儿的家在哪里？（池塘）

　　4、 老师出示“池塘”指导学生读好。

　　5、 师：小鱼快活地在池塘里玩耍，累了，就睡着了了。小鱼睡得可真香啊！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

　　1、 复习识字方法：谁来说说平时语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法，跟老师同学读一读，把生字分部分来记，查字典）

　　2、 要求学生自读课文，用学过的方法学习生字。

　　1、 明确要求把生字表里的字音读准，把课文中的句子读通顺。

　　2、 老师出示生字词语卡片，指名读一读，集体正音，教师再强调“梦”“浪”是后鼻音，“嘴”是平舌音，“浪”的声母是“l”

　　3、 交流学生记生字的方法，并组织学生用生字进行说词练习。

　　4、 教师出示词语卡片，学生开火车读一读。

　　5、 指名读课文（同学间评读）

　　6、 全班读课文 。

　　1、 请愿意读课文的同学齐读课文。（教师在学生读课文的过程中，贴出下列动词卡片：睡、落、盖、唱起、推、摆）

　　2、 请小老师带着大家认读这些字词。

　　3、 组织学生从文中把这些动词划出来。

　　4、 结合课文内容，用动作表达自己对这些动词的理解。

　　5、 再读课文，然后说一说。

　　­­­­­­­­­­­­_______在池塘妈妈怀里睡。

　　_______从天上落下来。

　　_______帮鱼儿把珍珠被盖。

　　_______唱起催眠曲。

　　_______把摇篮推。

　　_______摆尾巴。

　　6、 指名反馈，读了这首儿歌，你的眼前出现了怎样的画面？

　　7、 教师导读，多么美的画面呀，同学们我们一起美美地把儿歌读一读，小心点，可别把鱼儿吵醒了。

　　8、 配乐，有感情地朗读课文。

　　多么美丽可爱小鱼呀！我们都读了好几遍儿歌了，它还没有醒呢？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？下节课我们再一起走进小鱼的梦中。

　　说说自己喜欢或者不喜欢小动物的原因。

　　仔细观察挂图，说说鱼儿的家在哪里。

　　读词语

　　认真倾听

　　回忆语文课上识字的方法有哪些

　　自读课文，用自己喜欢的方法学习本课的生字。

　　学生在小组内交流学习生字的情况，互相检查认读的情况

　　读词语卡片

　　用生字口头组词

　　开火车读词语

　　评读课文

　　读课文

　　齐读课文

　　小老师教读字词

　　在文中把黑板上的动词划出来。

　　再读课文，根据课文内容填空。

　　充分发挥想象力，并描述自己读了儿歌后眼前出现的画面。

　　有感情地朗读儿歌。

　　在老师的引导下，发挥自己的想象力，想象鱼儿会做的梦。

　　师生联系实际的对话，拉近了师生的距离，老师通过自己的语言情境，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，激发了学生学习课文的积极兴趣。

　　调动学生已有的学习方法，培养他们自主识字的能力。

　　放手让学生自主识字读文。

　　加深学生对易读错字的印象。把识字教学落到实处。

　　词语的积累

　　在评议同学的朗读的同时，学生自身也得到了发展，知道应该怎样朗读。

　　用学生最容易接受的方式来理解词语，简单有效。

　　通过填空，帮助学生梳理儿歌的思路，更容易背诵。

　　充分发挥学生的想象力和语言表达能力。

　　通过有感情地朗读，让学生感受儿歌意境的优美和语言文字的美。

　　给下节课留下了悬念，让学生有想象的空间。

　　作业设计：

　　1、 认读生字。

　　2、 熟读课文，有感情地读一读。

　　板书设计：

　　小鱼的梦

　　睡 落 盖 唱起 推 摆

　　______在池塘妈妈怀里睡。

　　_______从天上落下来。

　　_______帮鱼儿把珍珠被盖。

　　_______唱起催眠曲。

　　_______把摇篮推。

　　_______摆尾巴。

　　第二课时

　　目标：

　　1、 继续学习课文，说说小鱼的梦。

　　2、 指导写字 。

　　3、 总结全文，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、继续学习课文，说说小鱼的梦。

　　2、指导写字 。

　　教学难点：继续学习课文，说说小鱼的梦。

　　教具准备：

　　教学环节

　　教师活动及重点关注

　　学生活动

　　设计意图

　　一． 复习字、词。

　　二． 展开想象，说梦境

　　三． 巩固识字，指导书写

　　四． 小结

　　1、 出示生字、词语卡片，指名读一读，再全班读一读。

　　2、 学生齐读课文。

　　3、 今天，我们再一次走进小鱼的梦，看看小鱼都梦见了什么。

　　1、 音乐创境，播放摇篮曲：小鱼在贝壳里美美地睡着了，还做了一个甜甜的梦呢，在他甜甜的梦里，会梦到什么呢？请你轻轻地闭上眼睛，尽情想象你就是这条可爱的小鱼，听着这美妙的摇篮曲，睡在星光下，躺在摇篮里，你会梦见什么？

　　2、 教师指名反馈：可爱的小鱼们，把你的甜甜的梦说给大家听听吧！

　　3、 教师小结：刚才，我们每位同学都展开了想象的翅膀，做了这么多甜甜的梦，现在让我们甜甜地来读一读这首儿歌吧！可以边读边加上你喜欢的动作。

　　4、 下面，小组合作来表演一下《小鱼的梦》。

　　5、 试着把这首儿歌背下来。

　　1、 教师导：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？

　　2、 教师出示生字卡片，学生读一读。

　　3、 学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。

　　4、 教师引导，学生反馈，教师强调要点。

　　“玩”“把”“做”是左右结构，左让右。“星”横画比较多，书写的时候横与横之间的距离要写窄点。“把”右边的“巴”笔画顺序是横折、竖、横、竖弯钩。

　　今天，我们进到了小鱼甜甜的梦里，看到了许多神奇的画面。那些美丽、神奇的梦其实是你们做的。你们都是一个个敢于想象的孩子。

　　读生字、词卡片

　　齐读课文

　　想象自己就是一条小鱼，想想在那么美的环境下自己会做一个什么样的梦

　　说说自己会做的梦

　　有感情地朗读儿歌，并加上自己喜欢的动作

　　小组合作表演《小鱼的梦》

　　试着背诵儿歌

　　读生字卡片

　　认真观察生字在田字格中的位置，注意书写的美观

　　复习巩固

　　调动学生已有的知识储备，引入新课的学习。

　　创设情境，充分调动学生的想象力。

　　发展学生的语言表达能力。

　　以读和感悟为主，让学生感受意境的优美，读出自己体会到的感情

　　在课堂上解决背诵的问题，减轻学生课后的负担。

　　脱离语境单独识字

　　鼓励学生大胆想象

　　作业设计：

　　1、 把本课的生字写一写。

　　2、有感情地朗读课文。