《u w》教材简析

　　教学要求

　　1．阅读《山上一棵树》，认识鈥溕健⑸稀⑹鳌⒍�、西、住鈥澚�个字。

　　2．学习单韵母u，声母w，掌握其字形、读法及写法。

　　3．学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。

　　4．继续练习四声的读法。

　　教材分析

　　本课中的儿歌《山上一棵树》，勾勒了这样一幅美丽的画面：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中诌由飞翔，愉快地歌唱。儿歌下面列出的六个字只要求学生认识，不要求会写。儿歌注音中用红色标出的鈥渦鈥澕仁潜究我�学习的韵母，也是这些诗句韵脚中的韵母，可以使学生感受到韵母在诗句韵律中的作用；儿歌注音中用绿色标出的鈥渨u鈥潱�是本课要学习的整体认读音节。儿歌的右侧列出的是要学习的韵母u和声母w以及整体认读音节wu。背景画面是一棵大树，树的枝杈上的鸟巢很像韵母鈥渦鈥澋淖中危�大树旁的小房子房顶的形状很像声母鈥渨鈥澋淖中危�巢里的乌鸦又提示了要学习的声母、韵母、，整体认读音节的读音。整个文中的画面可以看成一个整体，同时又可以用这种巧妙的设计加深学生对韵母读音、字形的记忆。

　　《u w》教学建议

　　一、认字

　　1.读《山上一棵树》这首儿歌。先让学生利用已有的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画下来，给同学们读一读，使学生逐渐养成自学的习惯，并享受到学习成功的快乐，保护他们独立识字的积极性。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺或跟着录音磁带唱一唱，边读边引导学生想一想儿歌所描绘的情景，并试着说说鈥溛奘�株鈥潯⑩�溑抛哦游樯仙阶♀�澋那榫笆鞘裁囱�的。最后让学生有感情地朗读，并试着背诵下来。

　　2．在读通儿歌的基础上，认识六个字。

　　二、学习韵母u及其四声

　　1．可以让学生在儿歌中观察鈥準鳌�鸪、咕、株、住鈥澕父鲎制匆糁卸加械拟�渦鈥潱�并让学生反复地慢读这五个字音，进而体会u的读音并能自己读准，然后借助巢图，记忆u的字形。让学生读带声调的u，体会四个声调的变化。接着再让学生读儿歌拼音中带有鈥渦鈥澋脑夏傅淖郑�体会其声调，说出它们都是几声。

　　2．巩固记忆字形。让学生说说准备怎样记住它，比一比谁的方法最好。

　　3．写韵母。鈥渦鈥澱贾懈瘢�两笔写成，第一笔竖弯，第二笔竖。教师要多作示范，加强个别指导。还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的书写习惯。

　　三、学习声母w

　　1．让学生观察鈥溛掴�潯⑩�溛殁�澚礁鲎制匆糁卸加械纳�母w，反复读，体会其读音，然后借助小房顶或自己想办法记忆w的字形，比一比谁的记忆方法最好。

　　2．写声母。鈥渨鈥澱贾懈瘢�两笔写成。教师要作示范，学生练习，注意个别指导，强调要养成良好的书写习惯。

　　四、学习整体认读音节wu

　　1．再一次观察鈥溛蕖⑽殁�澚阶值钠匆簦�在读的过程中体会其读音，告诉学生声母w和韵母u组成整体认读音节wu，它的读音比韵母u要长一些。

　　2．继续学习四声。先读带声调的音节wu，在读中体会四个声调的变化。还可以再读读儿歌中的字，说出它是几声。

　　3．巩固记忆字形。

　　五、比较w-u-wu