冀教版小学语文第一册：《天凉了 d t n l》教案（2）
教学目标：
（一）知识与技能：
1．阅读《天凉了》，认识鈥溙臁⒘恕⒂帧⒌摹⒛剽�澪甯鲎帧�
2．学习声母d t n l,掌握字形、读音及方法。
3．练习和韵母进行拼读。
（二）过程与方法：
1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
（三）情感、态度与价值观
通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。
课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
教学设计：
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师生活动 |
设计意图 |
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第一课时 一、创设学习情境，导入新课 1．出示图片（小燕子）同学们你们认识它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去） 2．师：现在秋天来了，树叶黄了，天气渐渐变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧！板书课题：天凉了。 二、学习儿歌，认识生字 1．读《天凉了》中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。 2．学生把自己认识的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；学生之间相互评评。 3．教师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。 4．引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。 5．引导学生试着将儿歌背诵下来。 6．在读儿歌的基础上，认识鈥溙臁⒘恕⒂帧⒌摹⒛剽�澪甯鲎帧� （1）鈥溙焘�澱飧鲎郑菀桌斫猓梢远喑鍪炯父龃锈�溙焘�澴值拇视锖途渥樱热玮�溙炱⑻炜这�澋龋醚由罴且洹� （2）鈥溋恕⒌摹⒛剽�澭蝗菀桌斫猓枰鍪炯父龃姓庑┳值木渥尤醚烈欢粒寤幔灰プ殖鱿帧� 三、学习声母d、t、n、l 1．学生观察书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。 即：d:用马蹄印来来提示字形； t：用伞把部分来提示字形； n:用城堡大门来提示字形； l:用铅笔的形状来提示字形； 2．学生巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣 马蹄马蹄ddd;伞把儿弯弯ttt 一个门洞nnn;一支铅笔lll; 3．让学生找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。 4．巩固记忆字形，启发学生自己想办法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母形状。 5．指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。 鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺�� 6．师多做示范，多指导，让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。 四、总结 学习了这节课你们都有什么收获？ 五、作业 会写字母d、t、n、l并掌握记忆歌谣。 第二课时 (一)检查学生看图读课文情况 1．学生齐背儿歌。 2．男女生比赛齐背儿歌。 (二)检查声母d、t、n、l的记忆歌谣 (三)声母bpmf与韵母的拼读练习 1．可以把学过的声母和韵母做成生字卡片，分小组以游戏的形式练习拼读。 2．同桌学生出示拼音卡片，如：我出m,我出I,拼在一起mi,自己试着用拼音组词damǐ。 3．师生共同做游戏，练习声母与韵母的拼读。 (四)总结 说明学生的学习情况，表演和鼓励学生。 (五)作业 在拼音本上练写d、t、n、l及韵母的拼读练习。 |
谈话导入，激发学生学习兴趣，轻松进入学习环境。 把自己认识的字画下来，给同学们读一读，使学生养成良好的自学习惯，享受学习成功的乐趣，保护和调动其积极性。 让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。 巩固记忆字形时，启发学生自己想办法记忆。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。 指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。 |
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