《ɑn en in un 眉n》教材简析

　　教学要求

　　1．阅读《小河弯弯》，认识鈥溍妗⒃啤⒏�、琴、春鈥澪甯鲎帧�

　　2．学习前鼻韵母on、en、in、un、眉n和整体认读音节yuɑn、yin、yun。

　　3．学习由ɑn、en、un这些韵母与声母组成的音节，并学习三拼音节。

　　教材分析

　　儿歌《小河弯弯》以河水的清澈和流水动听的声音表现了环境的优美，同时也表现了孩子们对这种美的环境的热爱以及丰富的想象。短文读起来琅琅上口，并采用了要学的带n的韵母做韵脚。儿歌下面的五个字只要求会认，不要求书写。儿歌中把本课要学的韵母用红色标示出来，整体认读音节用绿色标示出来。儿歌的右面是本课要学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节，而且每个韵母都配有一幅相对应的图提示读音。鈥溒雌炊炼菱�澆糠钟昧苏�页的篇幅：一是本课的容量较大，二是每个音节词都配了插图以缓解难度，三是采取了从两拼到三拼再过渡到出示拼音词语的方法，循序渐进。

　　《ɑn en in un 眉n》教学建议

　　一、认字

　　读《小河弯弯》，可以试着让学生自己读，一边读一边圈出要认识的字。当学生读熟了儿歌之后，再找出带有生字的句子读一读，以多次再现要认识的字，不可脱离语句单独死记。也可以根据录音带，唱一唱《小河弯弯》这首歌。在此基础上，教师和同学一起试着读出语句，读出感情。

　　鈥溤柒�澓外�湸衡�澅冉先菀准且洹Ｑр�溤柒�澥笨梢圆檎医炭剖樯夏欠�白云图，以加强形象记忆；学鈥湸衡�澥笨梢砸槁鄞禾炖戳硕加心男┚跋蟆�

　　鈥溍驸�潯⑩�湼�鈥潯⑩�溓兮�澅驶�较多又不常见，可能记忆起来比较困难，可以通过词语记忆：鈥溡幻驸�潯⑩�溡桓�鈥潱烩�溓兮�澘梢杂枚喽猎�句的方法，反复出现，加强记忆。

　　二、学习前鼻韵母ɑn；en、in、un、眉n和整体认读音节yuɑn、yin、yun

　　学习韵母发音可以先从图人手，比如鈥溙彀裁赔�澋拟�湴测�澗褪墙裉煲�学的韵母ɑn的发音。发音示范教师要让学生观察、模仿，反复练习，然后师生共同总结发音要领。整体认读音节yuɑn可以声学会ɑn这个韵母后直接出示。可以让学生说一说这个整体认读

　　音节的构成是由大y、单韵母眉和前鼻韵母ɑn三部分构成的，以加强记忆。学习其他韵母和整体认读音节可以采取上述方法，但应该强调的是，y和眉n组成整体认读音节后，眉上的两点要去掉。

　　插图提示：第二幅图是一个小孩儿摁门铃，提示en的读音；第三幅图是蹦跳的青蛙留下了一串脚印，提示in的读音；第四幅图是一只蚊子，提示眉n的读音；第五幅图是蓝天上飘着几朵白云，提示眉n的读音。

　　三、拼拼读读

　　这一部分出示了四个拼音过程和八个拼音词语，可以先出示拼音过程广ɡ-ɑn鈫挩括籲，让学生试拼，体会规律，并教给学生拼读方法。ɡ-u-ɑn鈫挩纔ɑn 是个三拼音节，拼读时，可以教给学生先了解它们各自的名称，然后教给学生拼读这种音节的方法是声轻、介快、韵母短，并让学生反复练习，体会拼读方法。然后再让学生观察树干和关门两幅图，从图人手出示音节词语，根据图意让学生试拼。学习l鈥敤籲鈫抣ɑn和l鈥攊鈥敤籲鈫抣iɑn两个音节及相应的音节词语，可依照上面的方法进行。课文的下半部分是一幅图和与图的内容相对应的四个拼音词语。可以让学生先说图意，在同学们叙述的过程中一旦说道鈥溕钌解�潯⑩�溤耸溻�潯� 鈥溕�林鈥潯⑩�湷德肘�澱庋�的词语，即可出示音节词语，以便与事物进行联系。这一组音节没有出示拼读过程，在学生遇到困难时，教师可以用分解过程的方法让学生试拼，比如sh鈥攅n鈫抯hen。学生掌握了鈥溒雌炊炼菱�澋囊艚诤螅�可再次回到短文中，让学生找到带有本课新学韵母的音节进行拼读练习。

　　四、书写韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun

　　在书写之前，可让学生先观察本课学习的韵母有什么相同之处(它们都由一个单韵母和一个前鼻韵母n组成)，这样便于记住这几个韵母的字形。书写时大家可以议论怎样写漂亮，由教师执笔示范。教师要强调复韵母的两个字母要挨在一起写，不能分家；还要注意书写时掌握每个韵母之间的距离，做到整体书写的美观。