《老师的话语》教材简析

　　教学要求

　　1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁鈥湶葑滞范�鈥�(艹)、鈥湴鬃峙远�鈥�(白)、鈥溔兆滞范�鈥�(曰)。

　　2．正确认读十一个生字。

　　3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4．联系生活实际了解课文内容，体会老师对同学的关怀与体贴。

　　教材分析

　　诗歌采用比兴的手法，从鈥溕焦鹊娜�水鈥潯⑩�湸禾斓幕�蜜鈥潯⑩�溙焐系男切氢�澬雌穑�然后由物及人，借这些实实在在的美好事物联想到一种美好的感受：鈥溊鲜Φ幕坝铮�一句一句暖暖的。鈥澥�的末句正是文章的主旨所在。诗歌句式整齐，结构工整，语言通畅明白，读来令人回味无穷。

　　《老师的话语》一、放手让学生自读自悟，教师适当点拨

　　教师可以先播放朗读录音或范读课文，将学生带人文章所描写的美好意境中，然后引导学生自己读课文。在读正确、流利的基础上引发思考：课文写了哪些美好的事物?课文以鈥溊鲜Φ幕坝镡�澪�题，你认为合适吗?学生谈出自己的理解就可以，主要是为了引导学生把握文章的主要内容。

　　联系学生的生活实际，说一说老师平时是怎样关心和爱护同学们的，帮助学生理解鈥溊鲜Φ幕坝铮�一句一句暖暖的鈥潯；箍梢匀醚�生改变称谓，将老师的话语改成鈥溌杪璧幕坝镡�潯⑩�溚�学的话语鈥潱�从而更加真切地体会文章的情感。

　　二、指导学生有感情地朗读，在朗读中体会文章所表达的感情

　　诗歌两段文字结构相似，句式整齐，语言清新晓畅，很适宜指导学生练习有感情地朗读。学生可以在理解课文的过程中把握文章的感情基调，在听朗读录音或教师范读的基础上细细体会语句的轻重缓急，然后让学生根据配乐磁带反复练习朗读。学生只要能够读出自己的感情即可，切忌脱离文章的内容和学生的实际水平一味强调朗读技巧的做法。

　　可将这一环节当作教学的重点处理。

　　三、学习生字词语

　　1．识记要求会认的字。

　　（1）词语记忆。如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话鈥︹��

　　（2）对比记忆。如：语鈥斺�敾扳�斺�斔登邂�斺�斁α菱�斺�敻�

　　（3）部件记忆。可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。如：

　　日月明，小大尖，

　　土也地，田力男，

　　白勺的，日生星，

　　口十叶，鱼羊鲜，

　　白水泉，舌甘甜。

　　要鼓励学生将认识的汉字自己编成儿歌记忆。

　　2．生字书写。鈥湹拟�澋淖笥伊讲糠忠�写得匀称。左边的鈥溩遭�澴銎�旁，要写得窄一些。鈥溁ㄢ�澥巧舷陆峁沟淖郑�鈥湶葑滞范�鈥�(艹)不要写得过大。鈥溞氢�澥巧舷陆峁沟淖郑�鈥溤蛔滞范�鈥�(曰)要写得扁一些。鈥溇溻�澋谋驶�较简单，按照教材中的占格位置要写得匀称些。

　　3．词语扩展练习。按照课后鈥湺炼了邓碘�澋囊�求，在括号里填上合适的词语，体会修饰语和中心词的关系：

　　春天的花蜜秋天的（果实、田野鈥︹�Γ�

　　天上的星星地上的（明灯、孩子鈥︹�Γ�

　　老师的话语爸爸的（叮嘱、教导鈥︹�Γ�

　　左右两句话不必刻意地要求对仗工整，学生想出恰当的词语就可以了。

　　当然也可以由教材上提供的例词扩展更多，如鈥湷靥晾锏男∮汊�潯⑩�溛业氖榘�鈥潱�等等。

　　除了这种形式的短语以外，可以让学生根据课文中的句子说出这样的词语，如鈥溓迩宓娜�水鈥潯⑩�溙鹛鸬幕�蜜鈥潯⑩�溋亮恋男切氢�潯⑩�溑�暖的话语鈥潯⑩�溍匀说奶焐解�潯⑩�溄喟椎难┝�鈥濃�︹��