知识和能力：

　　1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁鈥湶葑滞范�鈥濃�湴鬃峙遭�濃�溔兆滞范�鈥潯�

　　2、正确认读十一个生字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

　　过程和方法：

　　1、继续进行自主识字，提高学生的阅读能力。

　　2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

　　情感态度和价值观：

　　理解鈥溊鲜Φ幕坝�,一句一句暖暖的鈥澱饩浠暗囊馑�,并联系生活实际了解课文内容,体会老师对学生的关爱与体贴。

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、把下列短语补充完整。

　　弯弯的( )宽宽的( )遥远的( )( )的雪莲( )的天山

　　教师对孩子们的回答进行及时的表扬,提问:听到老师的表扬你们是什么样的心情?你能感受到什么?老师喜欢你们吗?那你们为什么喜欢老师呢?在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答）

　　今天我们就一起来学习第9课《老师的话语》板书课题,指生读课题。解决课题中的要认的生字鈥溊鲜︹�濃�溁坝镡��,要写的鈥湹拟�潯ｂ�溊鲜︹�澴⒁舛烈�,鈥溁坝镡�澖岷镶�溗碘�澮黄鸸槔嗉且�,鈥湹拟�澯枚�歌鈥湴咨椎拟�澲傅际樾粹�湹拟��

　　齐读课题

　　二、初读课文，自学生字

　　1、范读课文，将学生带入文章所描写的美好境界。

　　2、引导孩子自读课文，借助汉语拼音自由朗读课文,把含有生字的句子多读几遍,做到把字读准确,把课文读流利。

　　3、同桌之间相互考一考，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

　　4、检查自学情况

　　（1）认读生字卡片

　　A词语记忆：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星

　　B对比记忆：话鈥斺�斢镡�斺�斔怠⑶邂�斺�斍纭⒘菱�斺�敻�

　　C部件记忆：根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。（鼓励学生将认识的汉字变成儿歌记忆）

　　（2）教师指名按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　　（3）全班齐读去掉拼音的课文一遍。

　　三、再读课文，读中感悟

　　1、学生再次读课文，思考：课文中写了哪些事物？课文以鈥溊鲜Φ幕坝镡�澪�题，你认为合适吗？（独立思考）

　　２、老师表扬你的时候,你的心里感觉怎么样?

　　3、联系生活实际，说说老师平时是怎么关心和呵护同学们的，帮助学生理解鈥溊鲜Φ幕坝铮�一句一句暖暖的鈥潯Ｄ阕钕不赌囊恢质挛锬�?再读读课文,能不能结合课文中的句子和你的同桌说说自己喜欢的理由。

　　4、小组讨论。

　　5、集体讨论

　　6、老师的话语和鈥溔�水、花蜜、星星有什么地方一样？你觉得应该用怎样的语言来读这首诗？

　　7、感情朗读（比赛读）。

　　山谷的泉水，一点一点清清的。