冀教版第一册:《柳树》教案(1)
教学要求
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2.正确认读十一个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美、欣赏美的情趣。
教材分析
婀娜的柳树,曾引起无数人的遐思:像梳妆的少女在风中摇曳的秀发,像春风裁出的精美艺术品鈥︹挝闹械牧鳎褚晃惶煺妗⑼缙さ暮⑼诔靥帘叽沟觯翰坏鲂∮悖坏鲂∠海龅氖侨赵滦浅剑淮尤盏揭梗佣较模换倚模恍ⅲ躺牡鱿咴诔ぃ闹械南M苍诔も︹︹溌塘沟鐾尖潱飧黾虻サ囊庀螅谧髡叩谋氏拢诤⒆用堑难劬铮瓷⒊隽宋蘧〉南胂蟆
教学建议
一、联系生活,激发想象
课前让学生观察柳树的样子,说一说:你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?
二、自读课文,读通顺,读流畅
课文是一篇小散文,篇幅不长,但段落较多,且段与段之间的内容有一定的跳跃性。所以,要给学生留有充足的时间自读课文,读准生字读音,读通顺语句,这是理解课文的基础。
三、指导朗读,边读边悟
课文内容比较丰富,要指导学生有感情地朗读,在读中理解,在读中感悟。
第一自然段介绍柳树的样子,要指导学生借助鈥溦锯潯⑩溚溻潯⑩湸瓜骡澋却视锉叨帘呦胂蟆b溦锯澅硐至鞯恼逍蜗螅肿车氖鞲桑Π蔚纳砬b溚溻澓外湸瓜骡澬闯隽肆鞯逆鼓榷嘧恕
第二自然段由现实到想象。想象由现实而来,奇特而又大胆。鈥溤贫溻潯⑩溙翕潯⑩溞切氢潯⑩溤铝菱澥怯吃诔靥林械氖稻埃桓鲡湹鲡澴趾蜕衔牡拟溡桓躺南哜澫嗪粲Γ稻靶榛晌降憔χ省4硕尉涫郊蚨蹋识潦币⒁獗硐至鞔沟鍪钡幕犊熘椤
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第四自然段由上文客观具体的景物描写、想象,转到对柳树的主观描述:鈥湹龅搅寺?没有。灰心了吗?也没有。鈥澣缓蟊史嬷赜皱纯由衔牡拿栊矗衡溔兆右惶焯旃チ耍憧矗郝躺牡鱿撸酱乖蕉啵酱乖匠ぁb澙识潦币⒁獗硐至鞯淖孕藕惋贫簧帷
最后一句是在全文的基础上,对柳树不知不觉、脱口而出的一种赞美。
要重点指导学生在理解的基础上把握好语气,读出感情。可以让学生边欣赏、边体会,欣赏别人的朗读,也欣赏自己的朗读,真正使读书成为一种愉快的学习过程。
四、生字的识记与书写
1.识记生字。指导学生用自己喜欢的方式记忆生字,把自己认为较难记忆的生字在书上做上记号,重点记忆,大家互相交流识字的方法。鈥溤骡潯⑩溔这潯⑩溔蒜澣鱿笮巫忠岷贤蓟且洌醪礁惺芎鹤值男翁迕兰霸毯诤鹤种械闹泄幕
2.生字书写。本课生字笔画简单。在学生自己练习书写的基础上,教师作具体指导。
《柳树》 教学设计(一)
教学目标:
1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。
2.正确认读十一个生字。
3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学重难点:
了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。
教学过程:
一、联系生活,激发想象
1.(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说:你觉得柳树像什么?你能想象像她在做什么吗?
2.师范读课文
二、初读课文,识记生字。
1.学生打开书用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。
2.小组合作,认读识字。
师出示带生字的词,学生在语言环境中认读记忆生字。
3.去掉拼音读一读读生词、生字。
二、再读课文,深入品味。
1.学生在小组内读课文。同学互相评价指正。
2.师指名读课文,并让学生评价指正。
3.逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。
指导学生借助鈥溦锯濃溚溻濃湸瓜骡澋却视锵胂窳鞯难印
想一想:她还会钓到什么?是什么样子的?
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柳树什么也没钓到,但她并没有灰心,从中你懂得了什么?(学生自由发言)
4.学生自读课文,说一说你头脑中所想像的画面。
5.你还有哪些不明白的地方?
三、课外拓展
让学生课下收集描写柳树的词语、句子或诗,摘抄下来。
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