教学目标

　　1、知识与能力目标：会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。

　　2、过程与方法目标：能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。

　　3、情感态度价值观目标：在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。

　　学习策略：

　　交互式学习方法

　　课前准备：

　　生字卡片、小木棒

　　教学过程：

　　一、创设情景、激发兴趣。

　　师：同学们，你们喜欢作游戏吗？现在，我们来一起作个游戏

　　（出示一根小棒）

　　师：谁能把它折断？（指名试一试。）

　　（出示一捆小棒）

　　师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（可以多找一些学生试一试。）

　　师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？

　　师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！

　　板书课题《我和我的小伙伴》

　　二、小组交互、自学字词

　　1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。

　　2、小组合作、认读字词。

　　3、游戏鈥溛一崛稀⑽一峒氢�澕觳樽匝�情况

　　（师生交流自己识记生字的好方法）

　　师：你有什么好方法记住这些字？生活中见到过这个字（词）吗？

　　伙伴、一滴、木船、高兴、大喊

　　航行、禾苗、救活、跑回

　　4、认读带生字词的句子

　　小伙伴们在高兴的做游戏。

　　木船又能在大海中航行了。

　　小水滴们救活了干枯的禾苗。

　　三、情感交互，感悟阅读的乐趣

　　1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。

　　2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来，

　　3、把喜欢的句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。

　　4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。

　　想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现？

　　四、联系实际，深化理解。

　　联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。

　　师：小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗，谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。

　　五、课后作业

　　收集有关汶川地震的事情

　　团结就是力量

　　团结就是力量

　　团结就是力量

　　这力量是铁

　　这力量是钢

　　比铁还硬，比钢还强

　　向着法西斯蒂开火

　　让一切不民主的制度死亡！

　　向着太阳，向着自由

　　向着新中国发出万丈光芒！

　　《我和我的小伙伴》习题精选

　　一、描一描、写一写。

　　二、汉字魔方。（加个偏旁构成字，再组词）

　　可 （ ） 田 （ ）

　　三、让我们一起走进花园，把你认识的字涂上自己喜欢的颜色！

　　四、口头扩词，看谁说得多。

　　兴（ ）（ ）（ ）

　　救（ ）（ ）（ ）

　　河（ ）（ ）（ ）

　　喊（ ）（ ）（ ）

　　五、照样子写句子。

　　1．你去上学吗？

　　吗？.

　　2．我们得救啦！

　　啦！

　　六、你从课文中知道了什么？说说吧！

　　《我和我的小伙伴》习题精选

　　一、描一描、写一写。

　　二、汉字魔方。（加个偏旁构成字，再组词）

　　可 （ ） 田 （ ）

　　三、让我们一起走进花园，把你认识的字涂上自己喜欢的颜色！

　　四、口头扩词，看谁说得多。

　　兴（ ）（ ）（ ）

　　救（ ）（ ）（ ）

　　河（ ）（ ）（ ）

　　喊（ ）（ ）（ ）

　　五、照样子写句子。

　　1．你去上学吗？

　　吗？.

　　2．我们得救啦！

　　啦！

　　六、你从课文中知道了什么？说说吧！