冀教版第九册:《金色的鱼钩》教案及习题
教学目标:
1.认识12个生字,读读记记鈥溔Ч恰⒘谨蕖⒊橐⑾渤鐾狻⒀傺僖幌⑩澋却视铩
2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4.练习快速阅读,简要地复述故事。
教学重点:
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点:
理解鈥溤谡飧龀ぢ撕煨獾挠愎成希了缸挪永玫慕鹕墓饷⑩澱饩浠暗暮濉
课时安排:1课时
课前准备:
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。
教学过程:
教学设计 |
设计意图 |
一、揭示课题 长征是世界军事史上一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。 (板书课题,生读课题。) | |
二、初读课文,直奔中心 (一)请同学快速默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。学生速读,思考: (课文叙述的是红军长征途中,一位炊事班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地而牺牲自己的事。) (二)再次快速默读课文,读时注意把自己感受较深的部分多读几遍,并把心中的感受和心情变化写在旁边。 |
放手让学生畅谈初读后的感受,能及时释放学生心中的感动,又能根据学情来展开下面的教学。 到了高年级段要强调学生读书要动笔,或画词语,或作记号,或写体会,让学生在阅读实践中,养成圈点勾画的好习惯。 |
三、精读品析,体会情感 (一)同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文,细细品读描写老班长的句子,把感受最深的地方多读几遍。并读给同桌听,说说为什么让你感动。 学生自读,互读,交流。 (二)品读重点句: 全班交流。结合学生回答出示相应句段。 从外貌体会中心: 出示句子1: 鈥湸妒掳喑た焖氖炅蒜︹α成喜悸逦疲谨薨甙祝缘檬植岳稀b (1)三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? 学生讨论: (鈥溌车闹逦柒澲っ魉て诩杩嗟母锩氛b湴甙椎牧谨掴澦得魉ゾ缢目佳椤K湵任颐腔故莸美骱︹潱从乘谛奈『诺牡S呛徒孤恰# (2)抓住表现鈥湶岳镶澋闹氐愦世识粒脸龈卸V该粒锤炊痢 出示句子2: 鈥準莸弥皇Fぐ峭罚劬ι钌畹叵萘讼氯ィ挂恢庇帽ヂ那樾鞴睦盼颐恰b 学生讨论: (老班长胜利地完成了上级交给他的任务,可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱,对党的高度忠诚。) 学生反复读,体会老班长对战友的爱。 从语言、行动、神情体会中心: 1.出示鈥溣惭什莞愎峭封澠危 (1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?找出感受最深的词语谈体会。 (抓住鈥溨褰裘纪封潯⑩溣惭殊澋却屎外溛意澋笔钡男那椋寤崂习喑さ钠分省# (2)学生感情朗读,注意体会人物的内心。 2.出示鈥溡估锏鲇忝安蒜澠危 (1)自由朗读,读后议论:为什么这个片段令人感动?(老班长非常辛苦,寻找食物极其艰难。他是用革命的意志,对党的忠诚在坚持。) (2)抓住鈥湻硕嗌俨萜も潯⑩溡豢靡豢玫孛澋戎氐愦世识粒傅级痢 (3)出示鈥溎托娜暗夹×衡澠希 鈥溞∩愣×海≡勖橇┦堑吃保慵热恢懒耍刹灰嫠弑鹑恕b 鈥溨傅荚卑涯忝侨鼋桓摇b︹ξ以趺聪虻郴惚ǎ磕训牢夷芩碘樦傅荚保野淹久橇粼诓莸厣希易约嚎朔殉隼戳蒜櫍库 ①说出内心感受,为什么让你感动? (老班长意在稳定小病号的情绪,保护他们的身体,坚持走出草地,完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心,也不让别人为他有半点忧。) ②指导朗读。 3.出示鈥溍钫绞亢扔闾棱澠危 (1)学生自由朗读这一片段内容,并观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。 (2)思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化? (3)(鈥溄懒艘换岫椭褰裘纪酚惭氏氯モ潯D侵钟圆荒埽詹恍械纳裉从沉死习喑ぜ岫ú灰频母锩庵荆『懦钥啵锩苣训母吖笃分省2『挪怀裕习喑も溨迤鹈纪封潱怀粤耍溋成系闹逦剖嬲箍耍毂呗冻鲆凰啃σ忖潯G苛业亩员龋拭鞯挠吵模阉浅睢⑽老玻锻纯唷⑽痘独直硐值靡磺宥# (4)思考:老班长先后的两次笑,笑得一样不一样? (联系上下文,深入理解这一段中对老班长的描写。有的学生明白了,他们说:老班长刚端来鱼汤时的笑是故意装出来的。因为从全文看,老班长是一个工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤鈥溙乇鹕兮潱睦镏荒艹渎俗栽穑趺椿嵝δ兀康撬氲酵芬惶焱砩戏⑸氖拢氲酵久且丫浪永床辉杂悖裉斓挠闾啦灰欢芡赐纯炜旌认氯ァR虼怂室庾俺鲆桓鲂α场K胗谜飧鲂α忱创丛煲恢制眨炊贝蠹液扔闾馈S钟醒钩渌担翰唤稣飧鲂κ亲俺隼吹模档哪蔷浠耙彩潜喑隼吹摹Kㄒ坏哪康模褪俏巳猛久前延闾篮认氯ァ6杂诤笠淮涡Γ侨衔鞘钦娴男α恕M久前延闾篮认氯チ耍认氯ィ酝久蔷陀泻么Γ虼死习喑ばα恕5牵久浅缘亩鞅暇固倭耍习喑ぴ对恫换嵛久浅粤苏饷粹溡欢〉愣澏鞫炒笮Γ灾皇锹冻隽蒜溡凰啃σ忖潯C挥行θ荩挥行ι皇且坏阈Φ囊馑肌 (5)指导朗读鈥溛叶似鹛麓赏耄醯谜飧鐾胗星Ы镏兀趺匆菜筒坏阶毂摺b澋解溈墒俏业男睦锖孟袢饲樗频模林丶恕b 4.出示鈥溠傺僖幌⑷糜闾棱澠危 (1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。 (2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受? (把生的希望让给别人,把死亡留给自己,临终前仍念念不忘自己的责任,不忘党的重托,不忘奉献最后一分光和热。) (3)教师示范读。指导分角色朗读。 (4)(注意读出老班长身体已经极度虚弱,又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚,无尽的担心和难过,最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。) |
自读感受给了学生阅读思考和表达的最大空间。学生有机会选择自己感受最深的内容来表达。这样,让学生自主读书,自主表达,以收到良好的教学效果。 教学时可打破鈥溗匙趴挝拇涡蛑鸲卧亩菱澋某鹿妫杂免湻痉ㄢ澖薪萄В佳涌挝闹蟹直鹫页雒栊蠢习喑さ耐饷病⑸裉⑿卸陀镅缘拇示洌⑼ü庑┐示淅捶治觥⒗斫饪挝牡闹行乃枷耄寤嶙髡呤窃跹ü宋锿獗淼拿栊蠢幢硐秩宋锬谛牡摹Mü识粮形蛑魅斯某绺咂分省 教师的范读有着举足轻重的作用,尤其对于文中只可意会,不可言传的鈥溤衔垛潯⑩溕癫赦潯⑩湻绺疋澋龋ü识链莞墒盏揭陨痉丁⒁郧榧で榈墓πА |
四、品味金色,升华情感 师引:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!(出示句子) (一)为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒? (二)深情朗读中心句。 |
课堂还归学生。整堂课学生自由默读,自由朗读,自由感受,自由思考,自由表达,学生有了自由,就有了灵性,就会迸发出创造的火花。学生自主的投入阅读实践,才会读得一遍比一遍好,感悟一次比一次深。主题的感悟则水到渠成。 |
五、创设情境,复述课文 (一)作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述鈥溄鹕挠愎斥澋墓适侣穑 讲解时应注意以下几点: 1.叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。 2.注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。 (二)同学们练习后复述。 |
创设情境,让学生读说结合,通过讲解员的形式,创设课堂口语交际的氛围,锻炼学生的表达能力。 |
六、布置作业 (一)把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 (二)课后实践活动: 可组织长征题材故事会、图片展览会等。 |
《金色的鱼钩》 习题精选(一)
一、比一比,再组词。
衰( ) 饵( ) 搪( )
哀( ) 耳( ) 塘( )
二、读一读下面的句子,说说哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴,好像回味似的。
(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
(3)我的心里好像塞了铅块似的。
(4)我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像过节似的。
三、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的
五、认真读下面的短文,并回答问题。
一袋干粮
长征时期,发生了一个又一个感动人的故事,《一袋干粮》的让我至今难忘。它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候,好不容易得到了一袋干粮,却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃,坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样,她拔了许多野菜塞入挎包,塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了,在护士长发现她吃野菜和挎包中鈥湼闪糕澋氖潞螅蠹也胖朗虑榈恼嫦啵谑谴蠹颐咳朔至艘坏愀闪父盟寤岬搅思业奈屡︹ΑP±迹皇且桓13岁的小女孩,却有男孩一样坚强的意志;在她没有粮食之际,她脑海里想的只有战友的利益,而忽略了自己的困难。一个小兰尚且如此,可想而知,我伟大的红军整支队伍的品质了。小兰,一个普通却不平凡的女孩,我至今难忘鈥︹Α
思考:
①鈥溞±尖澪裁疵挥懈闪赋裕
_____________________________________
②没有了干粮,为什么小兰的书包还鼓鼓的?她是怎样想的?
_____________________________________
③结合短文,谈谈小兰是一个怎样的孩子。
《金色的鱼钩》 习题精选(二)
一、给下面的句子加上恰当的关联词语。
1.()全连数他岁数大,对大家又特别亲,()大伙都叫他鈥溊习喑も潯
2.这汤()没加作料,()我们觉得没有比这更鲜美的了。
3.老班长对小梁说:鈥溎悖ǎ┲懒耍ǎ┎灰俑嫠弑鹑肆恕b
4.指导员对老班长说:鈥湥ǎ┒嗝醇杩啵悖ǎ┮阉谴霾莸亍b
5.()我们找不到东西吃,()无法走出这茫茫的草地。
二、把下列排列错乱的句子,按事情的发展顺序,连成一篇通顺的短文
( )晚上,皇帝又叫继续读下去,读到一万六千五百字,才读到正题。
( )读了一万六千字还听不出究竟说了些什么,尽是空话。
( )皇帝叫人读出来听听。
( )皇帝一怒之下,就叫人打了茹太素一顿。
( )茹太素是明代人。
( )皇帝后来说:鈥溔闾啬瞧饧椋绻偶降匦矗灰灏僮志托辛耍掖蛩且蛭栈疤唷b
( )有一次,他给皇帝写了一份有一万七千多字的意见书。
三、读一读下面的句子,说说哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴,好像回味似的。
(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
(3)我的心里好像塞了铅块似的。
(4)我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像过节似的。
四、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的
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