奥尔夫音乐最适合孩子
0~6个月
*宝宝这时候还只能躺着,可以跟着歌谣节奏,轻轻地用手抚摸宝宝的手臂和腿。
*用有节奏的语言刺激宝宝的听觉。比如鈥溞『-小小红-小红-小红-小小红"鈥湴职-妈妈-爸爸妈妈鈥潱蔽⑿ψ趴醋疟ΡΑ
*和着儿歌轻摇宝宝,比如《摇啊摇,摇到外婆桥》、《小毛驴》等。
奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名.影响最广泛的三大音乐教育体系之一,同时又是最适合孩子的音乐教育。
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6~9个月
*现在,宝宝可以坐起来了。除了上面这些活动可以继续做以外,还可以把他放在腿上,配合歌谣轻轻抚摸他的身体。
*配合歌谣玩手指游戏。比如,大门开开,二门开开鈥︹ξ迕湃ㄎ逯高罚倥浜细枰ヒ桓鲆桓龃蚩
*抱着宝宝跳舞。按节奏走、跑、跳、停、把孩子举起来等。
*给宝宝一些小打击乐器,比如沙锤、沙蛋、手铃(串)、三角铁、碰钟、单响筒、梆子等,让他自己试试可以怎么玩。
*把宝宝放在大腿上,面对面,手拉手,随节奏颠弹,并在乐曲结尾时把宝宝高高举起或让他轻轻躺倒。
例:童谣《小猴子玩滑梯》
小猴子,(在你的膝上有节奏地颠宝宝〉
清早起,(继续颠宝宝)
跑到公园玩滑梯,(继续颠宝宝)
悠悠滑到底!(把腿伸直,让孩子滑下去〉
*让孩子续编歌谣。比如,鈥溡帘妊狙荆帘仁裁矗库澅Ρ梢运滴瘴铡⒗⑴づぁ⑴呐拟︹ν迸浜献哦鳌
*请孩子找出同一类的乐器来(音色配对)。
*试着和孩子分声部唱歌谣。
*教儿歌的时候,请孩子
用动作来表现。
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在《小脑袋大世界》一书鈥7岁前儿童认知世界的清单鈥澙铮杏姓庋惶酰衡樷樏扛龊⒆佣加Ω迷谒耐7年里大量地、积极地接触音乐。鈥澙纾
每个孩子都找到自己的声音(或调门)。
让每个孩子体验一次当一件乐器的感觉。
让每个孩子都感觉一下自己跑步的节奏和回声,或引起一串回声。
让每个孩子听听刺耳的噪音。
让每个孩子知道,休止符也是音乐中不可缺少的一部分。
音乐课堂的鈥湴露蜮
正如体验者感受的那样,奥尔夫音乐的课堂成了宝宝和妈妈们一起体验、探索、发现和创造的场所。具体来看看,它的鈥溎Я"到底在哪里。
1.即兴创作和表演的机会。
即兴性是奥尔夫音乐教育最核心、最吸引人的地方。在奥尔夫的课堂里,每个人都有即兴创作的机会。最常听到的是,想一想,还有没有跟别人不一样的办法鈥︹ΡΡγ潜灰筇乓衾旨葱宋瓒帽ㄖ绞允苑⒊龈嘀稚簦喽瑁热"拍完了桌子,还能拍哪里鈥潱
在这里,孩子们可以无所顾忌地投入在音乐表现里,这是非常珍贵的创造体验。
2.全面开发宝宝的感官潜能。
在原始部落里,人们总是载歌载舞,音乐总是和动作、舞蹈、乐器伴奏紧密结合在一起。这是原始的,但也是最接近人心灵的音乐。
综合,这正是奥尔夫音乐的特点。在奥尔夫音乐课堂里,有奏乐,有律动,有歌舞,有表演,甚至还会把听到的音乐画下来。对宝宝来说,这是难得的多感官体验的机会。
3.人人都有参与的权利。
在奥尔夫的课堂上是没有旁观者的。老师设计了一个个环节,不论宝宝还是父母,都有参与的机会。人们不仅仅是聆听者,还作为主动者参与到音乐当中,亲自体验着音乐的魅力。
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