教学要求：

　　1.认识本课的生字

　　2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

　　教学重点、难点：

　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

　　教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。

　　学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　　课前准备:搜集有关作者或者作品的资料。

　　教学时数:两课时

　　第一课时

　　教学策略: 自主探究,合作交流

　　教学思路: 激情导入鈥斪灾魈骄库�敽献鹘涣麾�敶葱孪窒筲�敺此夹〗徕�斂�放作业

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　鼓励学生围绕课题提出问题,猜测课文内容,如:作者在秋天怀念的是谁?为什么是秋天的怀念?他(她)有什么值得作者去怀念的?齐读课题。秋天是我们看菊花的时候,在这时候作者想到了谁?(母亲)这是史铁生为了怀念母亲,写下的文章,谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗?(学生介绍老师补充)

　　二、自主探究

　　1.自由读课文,想一想课文主要写了什么?你觉得课文中的母亲是一个怎样的人?

　　2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁.

　　三、合作交流

　　1.在自学的基础上小组讨论交流

　　2.在全班交流,老师引导学生抓信鈥溎盖租�澋谋砬�,动作,语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱?

　　3.然而当时鈥溛意�澪茨芴寤崮盖椎恼庖黄�苦心,这无私而伟大的爱,就在母亲与鈥溛意�澗鞅鸬氖焙�,鈥溛意�澆耪媲械靥寤岬搅四盖椎纳钋�,才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思?

　　四、创新想象

　　在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声。可以这样设计:假如清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么?让学生自由表达。

　　五、反思小结

　　学习了本课,我们被文中的母爱感动了,说说你的母亲是怎样爱你的?

　　第二课时

　　教学要求：

　　1.认识本课的生字

　　2.领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。

　　教学重点、难点：

　　读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　古今中外多少人在真情地为母爱唱着赞美的歌。今天我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱。

　　二、布置自学

　　1.自由读课文。

　　2.根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。

　　三、交流汇报（以阅读提示为纲）。

　　1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样？（母亲犯病，竟成永诀。）

　　2.母亲是怎样关心我的？（可通过以下语句，边读边悟。）