人美版美术五下：7、《夸张的脸》教案

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察人物的变化特点。

　　2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。培养对人物的审美情趣。

　　3.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

　　教学重、难点：

　　指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品

　　学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

　　教学准备：

　　陶泥若干，盘一个，放少量水，泥刀一把，木板一块（或报纸、布），，椭圆形纸板（表面打毛）两块，阿福等作品若干。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

　　2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、新授

　　揭题：夸张的脸

　　1、欣赏课本中的范例：

　　（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。

　　（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。

　　（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。

　　2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。

　　3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。

　　游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。

　　观察五官特征。

　　方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片

　　4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；

　　三、作业：

　　绘出一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。

　　四、学生作业，教师辅导。

　　五、作业展评：

　　学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　六、课后拓展：

　　1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。

　　2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

　　2.启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

　　3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对人物的审美情趣。

　　教学过程：

　　一、玩泥游戏导入。

　　（1）教师准备一盆偏湿些的小泥球，椭圆形的纸板。让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速把小泥球压成泥饼，以填满椭圆形纸板为胜。

　　（2）请同学上台，做快乐的表情，看谁的表情最强烈。 2.观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

　　二、观察体验：

　　提问：怎样让开心的表情更显开心？指名表演

　　（2）分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形就更开心？可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三。

　　3）欣赏。简笔漫画人物头像。进一步启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。得出夸张之艺术手法：变形法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。

　　（4）欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。

　　3.感受夸张的脸，鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。

　　轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情，互相观察脸部形的变化特征。

　　三、学习泥塑立体造型方法。

　　（1）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。

　　（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

　　（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

　　（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

　　5.学生在轻松的音乐声中完成创作。

　　四、展示学生作品

　　给自己的作品取名，进行评价。

　　五、做一个轻松夸张的表情下课。

　　教学后记：