小学美术一上：《有趣的拓印》教学设计

　　教学理念

　　新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。

　　教材分析

　　《有趣的拓印》这一课是湘美版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。

　　教学过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？

　　学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。

　　师：那老师来给大家变个魔术，好吗？

　　学生安静下来，注意力集中了。

　　师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　　生1：红色的。

　　生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。

　　生3：我想让树叶上有各种颜色。

　　教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“

　　师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。

　　教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。

　　师：瞧，一片新的绿叶变出来了。

　　生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。

　　生：我怎么变不出来？

　　师：大家想知道怎样变吗？

　　生：想。

　　教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。

　　生：原来老师是印的，我也会了。

　　师：大家可以试一试。

　　二、实践操作，自主探究

　　1.学生动手拓印。（教室伴随音乐）

　　结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。

　　师：让我们来找找原因吧。

　　2.请拓印好的学生演示拓印过程。

　　生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。

　　大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。

　　生1： 我的树叶是正面朝上了。

　　生2：我一涂，树叶、纸动了。

　　……

　　3.质疑，体验纹理。

　　师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？

　　生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

　　师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有