一、教材分析

　　1、教学内容：九年义务教育人教版小学数学第九册第一单元第二小节教学内容之一，本节课教学P20鈥擯21的例4、例5以及第21页的做一做中的题目，练习五第1-4题。

　　2、教学内容的地位作用和意义

　　鈥溡桓鍪�除以小数鈥澰谏�产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中点有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握鈥湷�数是整数的小数除法鈥潱�鈥溕痰牟槐湫灾殊�澋戎�识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，鈥湷�数是小数的除法鈥澦憷恚�掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把列表、转化等方法作为途径，帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。

　　2、教学目标

　　知识目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握计算法则。

　　能力目标：通过学习，提高计算能力，解决实际问题。

　　情感目标：渗透鈥溩�化鈥澋氖�学思想及事物之间互相联系的辩证观点。

　　二、教学思路

　　1、利用迁移，明确转化原理

　　理解除数是小数的除法的计算法则的算理是鈥溕滩槐涞男灾殊�澓外�溞∈�点位置移动引起小数大小变化的规律鈥潱�把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用鈥湷�数是整数的小数除法鈥澕扑惴ㄔ蚪�行计算。先利用20页上的填表，复习除数、被除数，同时扩大相同的倍数商不变这一性质，为鈥溩�化鈥澇�数是小数的除法做发了辅垫，然后引疑，造成学生认知上的冲突，激发学生兴趣，产生探究的冲动。

　　2、试做例题，掌握转化方法

　　明确转化原理后，让学生试算例题。在试做的基础上引导学生进行观察比较，抽象出转化时小数点的移位方法，最后概括总结出移位的法则。具体做法如下：①学生试做例题4，并讲出例题小数点移位的方法。②学生试做例5。③引导学生概括总结出转化时移位的方法，同时在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。在得出计算法则后，还要注意强调：

　　⑴小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除数的小数位数确定。

　　⑵整数除法中，两个数相除的商不会大于被除数，而在小数除法中，当除数小于1时，商反而比被除数大。

　　⑶要注意小数除法里余数的数值问题。对这一问题可举例说明。如：57.4梅24，要使学生懂得余数是2.2，而不是22。

　　3、专项训练，提高鈥溩�化鈥澕寄�

　　除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补鈥�0鈥潯Ｕ攵陨鲜銮榭隹勺髯ㄏ钛盗罚�