课前热身

　　师：老师第一次来这里，感到很紧张，但是我今天收到一张便条，上面写着鈥溩Ｆ桨测�潱�你们猜猜，这张便条在哪里？

　　生：家里人塞在你的手袋里

　　生：在早餐桌上

　　生:在电脑里发现的

　　师：这张纸条放在我家抽水马桶的盖上（一片笑声）

　　师：这就是我跟我家人的沟通方式，他们知道我很忙，纸条有时贴在冰箱上，有时放在电视机上，有时在枕边。你们平时是怎么跟家人沟通的？

　　生：用语言来交流。

　　师：我们先来做一个活动，叫有口难言。

　　热身运动

　　一生上台不说话，做动作（肚子疼），其他同学猜

　　另一生上台表演（等待），台下学生猜

　　第三位学生上台表演等在产房外的父亲焦急的神情

　　师：除了语言，我们还可以通过动作、表情、等来表达我们的心情。

　　师：我们再来做活动，节目二：解难能力大考验

　　师：遇到这种人，用什么方法表达情感呢？

　　（将题目分给小组，小组同学共同讨论解题方法）

　　可以大声地，然后告诉大家你们讨论的结果

　　第一小组讨论结果：

　　题目：有一个北京来的小朋友来，想上厕所，你怎么办。

　　生答：我们商量后决定可以正宗普通话告诉他；带他去；画地图；

　　第二小组：

　　题目：上课之后，前面的一位同学睡着了，你怎样提醒他？

　　生答：我们讨论说，在他后背推一推；用电池在他背上烫一下；踩他的脚。

　　第三小组：

　　题目：一个小孩子哭了，你怎么逗他笑？

　　生答：做鬼脸；唱摇篮曲；逗他；抱起来

　　第四小组：

　　题目：朋友生日到了，你们用怎样的方式表达祝贺？

　　生答：打电话；发电子邮件；点歌；寄礼物

　　最后一组

　　题目：在非州主人家里，你怎么告诉他你肚子饿了？

　　（学生通过动作表演来说明）

　　正式上课

　　师：（出示漫谈沟通）沟通是什么呢？

　　师：沟通就是人与人之间交往表达。

　　师：那么什么是漫谈呢？

　　生：很广泛地，全方位地谈话

　　师：是大方的，轻松地交流，这就是漫谈

　　师：大家自由读课文，想想每一个自然段的主要意思

　　（生自由读课文）

　　师：读完课文后，有没有留心每节课文的重点意思呢？

　　接下来是游戏时间：问答大比拼（一）（发给每组一张答题卡）

　　提示：1、请分线讨论

　　2、按照课文的内容设计一首问题

　　3、总是里必须有为什么或怎样这两个词语

　　4、时限：3分钟

　　第一小组：

　　题目：动物为什么不能像人一样来沟通？如果像人一样，沟通会怎么样呢？（其他组同学回答）

　　生： 会像生活在梦幻的界里

　　生：动物的生态方式决定他不能讲话

　　生：其实动物也能像人一样沟通，比如，八哥

　　第二小组：

　　生问：人类沟通的方式为什么比其他动物丰富得多？

　　生答：因为人类可以利用高科技的手段，人类还可以写文章等

　　第三小组：

　　生问：为什么人类是最善于沟通的动物？是怎样沟通的？