北师大版五上:《枫叶如丹》教学设计
教学目标:
1. 掌握生字、理解重点词语并能实际运用。
2. 正确、流利、有感情熟读课文,了解作者拍照经过,及作者由此带来的感悟,体会天地与人世
相通之处。
3.培养学生积累佳句、片段、体会语言的韵味。鼓励背诵优美段落。
教学准备:
多媒体课件
一、谈话导入,激发兴趣:
同学们,现在是什么季节?(秋季)我们一起经历了温暖的春天、繁茂的夏天,现在迎来了丰收的秋天。刘老师请来了一位秋的使者(课件出示枫叶照片)。喜欢它吗?哪位同学知道关于描写枫叶的古诗?
小结:同学们真是善于积累。读了这些诗句,仿佛让你看到了什么?(红艳艳的枫叶)多美啊!不仅古人与枫叶结下不解之缘,今人也同样喜欢写枫叶抒发情怀。今天这节课,就让我们跟随袁鹰先生一起去品味《枫叶如丹》。(解题:丹指红色)
二、初读课文、整体感知:
(一)用自己喜欢的方式读读课文,一定要把自己最深刻的感受记下来,把有疑问的地方划下来。
(二)学生读课文后交流:
1.读完全文,你最深刻的感受是什么?(相机板书:美)
2.有疑问吗,说说看?(预设出现的问题:为什么照片起名鈥溓镏潯⒆髡呋腥幻靼琢耸裁础⑹裁词遣趺茉搿⑽裁醋匀缓腿耸来Υο嗤ㄢ︹Γ
(老师相机板书,并调查同一问题还有哪些同学不明白)
(三)小结:有这么多疑问啊,老师发现,同学们大多不了解作者恍然明白了什么(课件出示13自然段)
对啊,作者写的是枫叶,为什么和生命有密切联系呢?这生命,又是怎样的呢?那就让我们再一次进入文中寻找答案。请默读课文,在关键的地方做批注。
三、细读解疑、理解品悟
(一)理解1-7自然段
1.枫叶与生命有怎样的联系?如丹的枫叶也有自己的生命,它的生命过程是怎样的?
(生:撒种、发芽、吐叶、开花、结实鈥︹Γ
2.你真会读书,找到了概括枫叶生命的一句话,到了秋季,枫叶呈现了红红的颜色,一片丹的天地,多美啊!大自然要迎来丹的天地,必然要经过绿的世界,对吗?(板书绿,点击第一句)读第一句,喜欢吗?谁能结合课文、联系实际生活详细说说?
(引导学生读读鈥斺斁∏樘缸约旱睦斫忖斺斨傅佳プ」丶殊湶趺茉脞潯⑩溨晾砻遭潯⑩溣裘柒潯⑩湵┓缰栌赈潯⑩溤杏潯⑩湸煺垅潯b斺斃斫庵笤俣粒ń淌ο嗷睦核档恼婧茫斫獾蒙羁蹋鲜σ灿型锈︹Γ
3.(点总起句鈥斺數谝痪洌
想不想走入绿的世界、丹的天地中看看?(点击课件,老师范读)
4.同学们都忍不住和老师一起来读了,谁来读?让我们感受这震撼人心的生命力?(指名)
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