5．你想用什么词语夸夸枫叶的生命力？我们的大自然的生命力呢？（随学生发言板书：顽强、长久……）

　　6．大自然的生命力是如此顽强和长久，我们人类呢？（相通的）

　　哪里看出自然与人生处处相通？谁来谈谈你的体会？

　　小结：你们体会得很好，作者体会得更深刻，天地万物……，让我们把这至理名言永远留在记忆中吧（齐读）

　　（二）理解第二部分：

　　1．是一件什么事情让作者对自然和人世有如此深刻的感悟？

　　（引导学生概括段意：在澳大利亚作者拍了一张照片——秋之生命）相机板书

　　2．就是这张照片，（出示照片）照片中的小女孩给你什么样的感觉？（活泼、可爱）

　　3．她是怎样走入镜头中的呢？ （指名读文）

　　（引导学生抓住动词：蹦、跑到、捡起、跳跃、哼着）——指导朗读。

　　评价：画面立刻活起来了，真是一个充满活力的小女孩，多可爱啊，谁再来读读？

　　4．就在这一刹那间，作者按动了快门，拍下了照片。“一刹那”，你体会到什么？（时间短、作者毫不犹豫的拍照）我在开始拍照时，是犹豫的，从哪里看出我犹豫着？犹豫什么？课前老师查阅资料发现，作者当时六十岁了。他的头发也许白了，眼睛也许花了，脊背也不再挺直了，此刻，你理解了吗？

　　5．这株枫树就像是作者自己，带着你对作者的理解，读读。你想对他说些什么吗？

　　你们真是善良的孩子，你们用语言安慰了老人，而可爱的莉贝卡用她的举动安慰了老人，她就像一片新生的绿叶，让老人感受到强烈的生命力，仿佛生命得到了延续。（指题）秋天新的生命诞生了！

　　小结：所以这枫树也有了生命的力量，这秋之生命是怎样的？（继续随学生回答板书：跳跃、欢乐、丰富的……）

　　6．回到13段，现在再来读读，现在你理解了吗？哪些句子让你回味无穷？（学生谈人与自然和谐的感受）

　　枫叶之所以美，是因为她——

　　自然之所以美，是因为她——

　　人生之所以美，是因为——

　　7．课题中的“丹”还仅仅指得火红的颜色吗？

　　体会得真好，丹，是成熟的颜色、是长久的生命力。枫叶经历挫折，成熟了，才终于呈现美丽的丹色。自然界如此，人生也是如此，都有这个经过，你的成长是不是也要经历这个过程？（学生谈自己）

　　是的，只有经历长大、经受挫折、接受考验，人才会成熟，在成熟中才会创造新的奇迹。希望每一个同学在成长的道路上，勇于面对一切，让你的人生充满希望、充满活力，就如同——（齐读课题）枫叶如丹。

　　作业设计：

　　熟读课文，背诵优美的段落

　　小练笔：我眼中的秋天