第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字，认识6个只识不写的字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　学习生字、朗读课文。

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。

　　教学准备：课文录音、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、看图，导入新课。

　　1、出示课文第一幅图。

　　提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，老师板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，老师板书：怀素）

　　2、老师简单介绍怀素。

　　怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。小时候当过和尚。平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。他用木板，芭蕉叶代替纸练字。他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为鈥溎�池鈥潯�

　　过渡：今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。

　　3、指名读课题：怀素写字。（注意正音：素、字、声母都是平舌音）

　　二、学生借助拼读初读课文

　　1、听课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？

　　2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家试着自己朗读，自由地读两遍课文。

　　要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。

　　三、检查自读情况

　　1、指名分自然段试读课文。其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。评议、正音。

　　2、学习生字词。

　　（1）给生字组词：学生组词，老师指导，看谁组词多。

　　写（写字 写生）字（写字生字）日（日头 日子日月日用）

　　古（古人 古树 古风 古文 古书） 先（先人 先头先生）

　　书（书写 书虫 书面 书生）长（长江 长天长生长工）

　　（2）指导写字

　　学生自己观察字形，说说怎样记住这些生字。

　　老师指导书空，然后讲清每个字的书写特点，学生在书上描红。

　　板书设计

　　12、怀素写字

　　写 字 古 先 日 长 书

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：读背课文;激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

　　教学过程：

　　一、指导朗读、理解第1自然段。

　　1、指名朗读，说说这1自然段有几句话？（两句）

　　2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）

　　3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）

　　（1）指名试读。

　　（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。

　　他 / 从小就 / 喜欢 / 写 字， 是个 / 好学生上进的 /孩子。