（4） 再看看这个词——东海之滨

　　（出示中国地图）：看，这是东海，滨就是指——水边，靠近水的地方。这一片都属于东海之滨（师指）

　　而帕米尔高原却在这儿。（师指）从东海之滨到帕米尔高原要穿越整个中国呢，远不远？

　　（5）一起连起来读读——生读：东海之滨 帕米尔高原

　　9、老师还想考考你们，“究竟”这个词在课文中是什么意思？

　　在课文的哪句话中？（他找到智慧老人，想问个究竟。）

　　老师这里有3个解释，你们觉得应该选哪个呀？

　　出示：1、结果，原委。

　　2、常用在问句里，表示追究。（你究竟答不答应？）

　　3、毕竟，到底。（她究竟经验丰富，说的话很有道理）

　　9、“究竟”“竟”字很容易写错，你还见过哪个字跟他长得特别像？（生答：竞争的竞）

　　师： 是啊，当他表示“竞争、竞赛”这个意思的时候，就是这个“竞”（师指），而当表示“完毕”、“终于”或者出乎意料之外这些意思的时候，都是这个“竟”（师指）。现在能区分这两个字了吗？好，现在老师就来考考你们。

　　10、出示练习：

　　竞 竟

　　（ ）然 （ ）相开放 （ ）赛

　　（ ）走 有志者事（ ）成 （ ）敢

　　（1） 请大家拿出你的练习纸，选一选，填一填。

　　（2） 全对的小朋友举手，有错误的赶紧改正过来哦。

　　过渡：看来同学们把字词学的真棒！现在就请你们再读读课文，争取把课文读通顺，读流利，不添字不漏字。（生自由读课文）

　　11、师：我请四名同学来读读课文，其余的同学认真的倾听。

　　12、全班一起来读一遍课文，边读边思考：课文主要说了什么？

　　三、梳理文脉，初知大意

　　1、谁来说说，课文主要说了什么？

　　课文主要说了航天飞机的基本特点和有关航天飞机的一些知识。

　　四、学习第一小节。

　　1、师陈述：一架飞机在天空中自由自在地飞着，从文中哪句话看出了他自由自在？

　　（生：一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。）

　　2、师拿飞机模型做演示，带领学生理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”

　　俯冲：俯，从上往下，冲，速度很快。

　　爬升：爬，很艰难，升，往上。

　　3、师：这架飞机做了许多高难度的动作，所以很得意。

　　它太自以为是了，那谁能把它得意的样子读出来？

　　（指名读2人）

　　4、全班一起读，读出飞机得意的样子。

　　五、设置悬念，引起兴趣

　　1、这架飞机正在得意的时候，他看到了谁？（航天飞机）

　　那他看到航天飞机后又是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些引起飞机注意的特点呢？下节课我们再来探索这些问题，好吗？

　　六、写字教学

　　1、师：看，这就是我们今天要学习的9个生字，你能按结构帮他们分分类吗？

　　（生答：脑 踪 捞 维 是左右结构的字，智 慧 竟 臂是上下结构的字，卫是个独体字）

　　师：你说的真好！

　　2、先看这几个左右结构的字，看看他们左右关系有什么特点？（左窄右宽）

　　3、要想写好“脑”这个字，看看老师的红色辅助线，你想提醒大家什么呢？（生：点和交叉点对齐）

　　4、看看这几个上下结构的字，我们在写的时候要注意——上下中心对正。

　　尤其是“慧”这个字，写的时候要注意间架要均称。

　　而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。

　　5、最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。

　　6、打开习字册开始描红，师巡视。