三年级语文上册:《掌声》教案
第一课时
一、谈话,揭示课题。
同学们,今天彭老师第一次来给你们上课,你们用什么方式来欢迎我呀!谢谢你们热情的掌声,使我充满了自信,今天我们一起来学习29课,请大家伸出手和老师一起书写鈥溦粕潱∑攵量翁狻
二、初读课文。
1、学生自由读课文,要求把难的生字多读几遍。
2、出示第一组生字:愿意、姿势、投向、慢呑呑、热烈、情绪、讲述、普通、鼓励
抽个别读----全体拼读鈥斺斎宥菱斺斝∽槎菱斺斄於
3、出示第二组二类字:小儿麻痹症、落下残疾、情况、镇定、情绪、忧郁、犹豫--
全体拼读――男生读――女生读---个别读
重点教鈥溌溻澏嘁糇帧脿o lu貌 l脿
4、师:鈥溕执驶氐骄渥永锪蒜潯H醚劣泄鼐渥印
句子:
(1)因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
(2)英子犹豫了一会儿,慢呑呑地站起来,眼圈红红的。
(3)从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
5、出示第一组生字让学生两人一组用自己喜欢的方式识难的字。
6、写一写:(1)教师在黑板上范写以上2个字。(注意关键笔画在田字格的位置)
(2)学生在书上的生字表中给生字描红,再用练习本把难写的生字练习写1至2个 ,及时展示学生写的字,作简单的评价。
三。读课文,指名简单说说课文主要讲了件什么事?(出示填空,让学生说说)
四、读课文(前后对比),体会人物的变化。(由于忽视了读的环节,此环节放入第二课时)
1、师:让我们一起走进小英的生活,看看以前的小英是个怎样的孩子?
(1)指名读第1自然段后,回答,并板书:自卑、忧郁。
(2)从哪些词句中可看出小英的忧郁?指名说说
幻灯出示句子:鈥溗芪木玻苁悄刈诮淌业囊唤恰b
(3)师引发学生想象:当同学们在操场上游戏时,英子总是(生): 。
当同学们还在上学路上时,英子(生): 。
这一切都是因为她(生): 。
(4)是啊,身体残疾,不愿让别人看到,心里还很――自卑(板书)。
(5)让我们再次体会英子的内心忧郁,引导学生读此段。
四、课堂小结:
以前的英子是多么自卑、忧郁啊,后来,英子就像变了个人似的?有什么变化呢?下节课继续学习。
第二课时
一、复习导入,引出掌声(听写前加读的环节,增强教学效果)
1、听写词语:愿意、姿势、热烈、讲述、鼓励。(听写后并订正)
2、师:后来,英子就像变了个人似的?有什么变化呢?找找看。
(1)读第4自然段。
(2)指名回答后,师板书:开朗、自信。
(3)引导学生用欢快的心情齐读此段。
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