苏教版五上：《自相矛盾》教学设计（2）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重、难点：
体会成语故事的寓意
教学准备：课件
教学时间：一课时。
教学过程：
一、揭示课题,引入新课。
1、引入课文，板书课题，简介矛与盾
（矛：长矛，古代用于进攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。）随机动画展示。
2、播放《自相矛盾》的动画。
二、精读《自相矛盾》。
1、喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？指名读课文，正音。
2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）
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师：谁来学着文中的人夸夸矛和盾
4、如果你是围观的人，你会怎样想？怎样说？
指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）
5、在大家的追问中，那个楚国人只能鈥斺�斺�溦趴诮嵘噔�澥鞘裁匆馑迹浚ㄕ抛抛彀退挡怀龌袄础＃┠芑灰桓龃视锢刺娲穑浚ㄑ瓶谖扪裕┧裁凑趴诮嵘啵�
那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果？（东西卖不出去，失去信用。）
6、通过学习课文，你明白了什么？
说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）
你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果？你应该怎么办？
三、初识古文，激发兴趣。
1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的一则寓言就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。
韩非子简介
韩非，先秦时期韩国公子，是我国 先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。
让我们来看看原文是怎样写的：
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:鈥溛岫苤�,物莫能陷也。鈥澯钟涿�:鈥溛崦�,于物无不陷也。鈥澔蛟�:鈥溡宰又�,陷子之盾,何如?鈥澠淙烁ツ苡σ�
2、练读原文。
3、对比读现代文。
4、看着原文复述课文。
四、延伸拓展
找一找下列句子中自相矛盾的地方。
（1）一阵雷雨下了一天一夜。
（2）我们班基本上一半同学达到体育锻炼标准。
（3）我猜想他肯定是一个六年级学生。
（4）我估计他这道题一定错了。
（5）全班所有同学基本上都制定了学习计划。
五、教师总结。
板书：
自相矛盾
矛 什么盾都能戳穿
盾 什么矛都戳不穿
说话前后抵触
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