苏教版五上:《嫦娥奔月》教学设计(14)
教学目标:
1、通过阅读重点段落、词句,感受嫦娥的善良、机智、勇敢等品质和丈夫的恩爱,感悟神话的特点。
2、抓住鈥溒朴柒潯⑩溤椒稍礁哜澑惺艿实淖饔谩
3、学会复述神话故事。
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习导入,奠定基调
1、今天我们继续学习第10课,一起把课题读一遍。这是一篇鈥斺斏窕啊
板书:神话
2、通过对后羿射日的学习,我们初步感受到了神话的特点,是什么呢?
板书:丰富的想象力
二、整体梳理,感受神话
1、今天我们继续嫦娥奔月,这是哪几小节讲的?请大家浏览一下3鈥7自然段,哪段写了嫦娥奔月的内容?
2、指名读。你觉得这段鈥溕疋澰谑裁吹胤剑
3、多么浪漫的想象,吃了药就直奔月亮而去了!真神!大家都把这一段读一读。
4、这是文字描绘的嫦娥奔月。我们再来看看画家们描绘的嫦娥奔月,出示插图
5、这幅图给你什么样的感受?这是一种神奇的美!我们再来读这段内容,里面也藏着这种美,你发现了吗?
6、这两个叠词无疑使这段想象更美更亲切了!
7、指名配乐朗读。
三、研读人物,领悟神话
1、故事美,塑造的人物更美!嫦娥美不美?人物的品质更美!自由读课文3、4、5自然段,嫦娥是个怎样的人?把相关语句划下来。
2、根据课堂情况相机讨论。
A、后羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲,乡亲们都非常喜欢她。
善良是人类最大的美德。
(1)什么叫接济?她如何接济乡亲们的,想象一下?
(2)鈥溇b潱得魇裁矗
(3)指导朗读。
还有其他发现吗?
B、于是,她便机智地与逄蒙周旋。
(1)嫦娥是怎么与逄蒙周旋的呢?师生扮演。
(2)从这段周旋里,你还感受到了什么?
逄蒙是个怎样的人?嫦娥呢?面对邪恶,她害怕了嘛?这需要多大的勇气啊?
(3)嫦娥为什么要冒着生命危险与逄蒙周旋呢?
3、指名复述
指名评价复述的优点与不足
4、看来,这个故事已深深印在了大家的心里。按理说,故事已经结束了。为什么还要写后羿回来后的内容呢?自由读第7自然段,从中你体会到了什么?
(1)从哪些词你能体会到他们的不舍?齐读这些词语
(2)你想到了哪些词来形容此时后羿的心情?
(3)让我们通过朗读,来表达这种感情。齐读。
师:只能远远地看着,再也没有团聚的机会,这是多么令人感伤的一件事!嫦娥奔月,意味鈥︹
5、此时我们再看嫦娥飞天的内容,你是否有了新的体会?请大家在心里静静地读。
你从中体会到了什么?
美丽中有着难以抑制的凄凉、悲壮。谁来读这段话?
你明白了第7自然段的作用了吗?
齐读
6、许多中国神话都有这样的特征,比如《开天辟地》,盘古最后化作了世间万物;《夸父逐日》,夸父最后也累死了。这也是一种遗憾美!
7、齐读第8自然段。
三、拓展延伸,深化认识
1、人们为什么要怀念嫦娥?仅仅是怀恋她吗?
2、揭示神话的内涵。
板书:精神的寄托
这就是鈥斺斏窕埃
2、岁岁有中秋,人们企盼团圆的中秋佳节,当你抬头仰望月亮,你有什么话要对嫦娥说呢?我们也打开想象,把你要说的话写下来。
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