第二课时

　　教材分析：

　　《莫高窟》是语文A版教材三年级下册的一篇课文。它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑和壁画，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。全文共五个自然段，可分为三段。第一段：（1）写莫高窟所处的地理位置以及概貌。第二段：（2鈥斺��4）介绍莫高窟的塑像和壁画。第三段：（5）赞扬了我国古代劳动人民的智慧。本文结构清晰，叙述具体，文字浅显。

　　学情分析：

　　这是一篇写景的文章，朗读成为了学生学习和探究的重要手段，因此我们在教学过程中适时利用多媒体课件，采用鈥溓榫敖萄р�澕し⒀�生的兴趣，让学生通过多媒体的展示，在感受到美的基础上，自由选择不同的方式去朗读，尊重每个学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。

　　2．通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点。

　　3．通过理解重点词句，理解课文内容，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，理解课文内容。

　　教学难点：

　　把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　本课书拟定为两节课时完成教学任务，本教学设计为第二课时教学内容。

　　教学过程：

　　一、课件辅助,激趣导入

　　首先，我们来看一段2005年春节联欢晚会的舞蹈录像（播放《千手观音》的视频录像）。

　　看完之后，大家有什么样的感想？你们知道这个震撼人心的舞蹈取材于什么地方吗？鈥斺�斎〔挠诙鼗湍�高窟壁画歌舞。

　　大家知道莫高窟在什么地方吗？（展示信息窗中莫高窟简介）

　　今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书课题）

　　【设计意图：兴趣是最好的老师。对大多数学生而言，莫高窟充满了神秘感，它灿烂的文化、悠久的历史以及在我国和世界文化史上的重要位置，都是推动学生学习的动力。教师在课堂伊始，通过导语以及舞蹈视频让学生更直观地体会到了莫高窟的宏伟、精美动人，调动了学生的情感积累，为学生走进文本，文本进入学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流作好铺垫。】

　　二、精读细品，领略风采。

　　1．上节课我们预习了课文，谁来说一说，课文把莫高窟比作什么？

　　鈥斺�敽棋�无垠的沙漠绿洲里藏着的一颗闪光的珍珠。

　　2．莫高窟里究竟有些什么？它为什么能称为鈥溌讨蘩锊刈诺囊豢派凉獾恼渲殁�澞兀浚ǖ慊骺渭�，出示问题）

　　A鈥溛奘�无名工匠鈥澦得髂�高窟是许许多多中国人民辛勤工作、默默奉献的结果。

　　B鈥溤诒Ａ粝吕粹�澗渌得骰褂泻芏喽纯呙挥斜槐４嫦吕矗�这个句子从数量方面介绍了敦煌的洞窟多，彩色塑像多，壁画多。