苏教版五上:《天火之谜》教学设计(2)
第一课时
教学目标:
1、认识本课12个生字,借助词典或联系上下文理解鈥湶蛔阄妗⒗涑叭确怼⑴⒊骞凇⑽藁糕澋却视铩⒒嵊免溚撇忖潯⑩湶蛔阄驸澰炀洹
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述实验过程。
3、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
教学重难点:研读课文第四自然段,体会作者表达上的准确与严谨,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。
一、谈话导入,激发兴趣
1、同学们,夏天雷雨时的景象你们见过吗?(出示雷雨图)雷暴发生时,会出现什么?你能说说当时心情吗?
2、你知道这个雷暴是怎样发生的?(大自然中的一种放电现象,是一种伴有雷击和闪电的对流天气。它必定产生在强烈的积雨云中,因此常伴有强烈的阵雨或暴雨,有时伴有冰雹和龙卷风。)
3、古人不知道雷暴发生的原因,它就成了一个谜。齐读课题《天火之谜》。
4、读了课题,你想知道什么?(谁来解开这个谜?他是怎样解开的?)这就是这篇课文要讲的内容。
二、初读课文,整体感知
1、自由地朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(2)把课文读正确、读流利。
过渡:老师看到同学们刚才读得很认真,有信心接受老师的检查吗?
2、是谁揭开了天火之谜呢?师板书:富兰克林
你了解富兰克林吗?老师也收集了一些有关他的资料。
出示资料:富兰克林(1706-1790)
富兰克林是18世纪美国资产阶级革命时期的民主主义主义者、科学家。1731年费城建立美国第一个公共图书馆,1743年组织美国哲学会,1751年创办宾夕法尼亚大学。独立战争时期参加反英斗争,并参加起草《独立宣言》。1776-1785年出使法国,缔结法美同盟。1787年为制宪会议代表,主张废除奴隶制度。富兰克林在研究大气电方面曾作出贡献,发明了避雷针。他被德国哲学家庄德称为鈥湹诙銎章廾仔匏光潯#
3、检查生字词。
出示:(1)天火 上帝的怒火 雷神 雷暴
指名读,齐读,说说这几个词有什么关系?(古代西方人把天火看作是鈥溕系鄣呐疴潱泄嗽虬阉莆溊咨疋潱蒲辖凶隼妆#┲傅夹粹湵┾澆⒚韬臁
出示:(2)击倒 劈成两半 爆炸 毙伤
①指名学生读这组词。(相机指导书写鈥溑潯⑩湵锈潱韬欤
②读了这组词,你感受到了什么?带着自己的感受再读这组词。你从课文中哪些地方可以看出雷暴很可怕?(它能把人击倒,将高大的树林劈成两半)正因为如此,所以雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
相关文章: | ◇ 《普罗米修斯盗火》教学设计二 | ◇ 《天火之谜》教学设计 |
◇ 《天火之谜》教学设计三 | ◇ 《天火之谜》教学设计一 |