教学目标：

　　1、抓住课文中具体描定谈迁两次编写《国榷》的句段，品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时的坚定信念。

　　2、通过朗读再现课文情境，在情境中升华情感，与文本产生共鸣，激发学生用鈥湺蛟舜虿豢邂�澋男拍罴だ�自己。

　　教学重点：

　　体会编年体史书《国榷》诞生的来之不易。

　　教学难点：

　　体会谈迁面临厄运打不垮的信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　直入主题。齐读课题

　　二、 围绕鈥湺蛟蒜�潱�体会编定历程的艰辛。

　　1. 有这样一句话鈥溞腋Ｊ窍嗤�的，但不幸各不相同鈥潱�那么，对于史学家谈迁来说，他遭受的厄运是什么呢？请同学们自读第二自然段，想想谈迁所遭受的厄运是什么？（1）学生自读第二自然段，思考。（2）交流

　　2. 这是人生之大不幸，默读第二自然段，理解鈥溛�什么说书稿的丢失对谈迁来说是一个致命的打击？鈥澔�出关键的词句。

　　1、 交流

　　① 引导学生抓关键词句理解编定历程的艰辛

　　② 指导朗读。

　　三、 体会《国榷》被偷后的悲伤与不屈。

　　1、 创设情境。体会书稿被盗后，人物的内心。

　　2、 读中感悟。书稿被盗后，谈迁的不屈，进而体会鈥溞拍畹牧α库�潯�

　　四、 紧扣鈥溨乇噔�潱�品悟信念的不垮之志。

　　1、 自读第三自然段，画出最为感动的句子。

　　2、 交流。

　　① 引导学生抓关键词句理解鈥溞拍畹牟豢逯�志鈥�

　　② 读中感悟，重编的艰辛，与信念的坚定。

　　五、 情感升华，拓展延伸。

　　1、 面对这部沾满泪水和汗水的史书时，你想对谈迁说什么？

　　2、 由谈迁，你想到了哪些人？

　　3、 感悟启迪。

　　4、 交流收获。

　　六、 作业：

　　写读后感

　　板书：

　　厄运打不垮的信念

　　信念鈫捪Ｍ�之光

　　书稿被盗 致命打击

　　坚守信念 从头撰写