品德与社会：《好大一个家》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元第4课《好大一个家》。

　　学情分析

　　一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，所以被称为鈥溕偈�民族鈥潯５�对于各少数民族的分布、民族自治区，民族知识以及各民族杰出人物却了解甚少。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。了解各族人民对国家经济，文化的发展，维护国家统一所作出的重要贡献，以及一些民族杰出的代表人物。

　　以^对面式的教学策略为主。首先让学生了解我国是一个有着五十六个民族的大家庭，通过生生，师生交流进一步了解少数民族的分布，接着让学生观察示意图，找特点，从而让学生了解我国少数民族居住特点是鈥湸笤泳樱�小聚居鈥潱�进一步引出民族自治区这个名词以及民族不分大小，地位一律平等。在讲述民族杰出人物故事时，让学生通过自己讲述，歌曲赞美，作品欣赏等方式去感受各民族人民对国家所做的贡献，从而增强学生的爱国主义情感，以及民族自豪感。

　　设计思路

　　1.放手先让学生收集自己所感兴趣的名族资料：地理分布，名称由来，名族文字等等，从而训练学生收集资料的能力。在课上以^对面式的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。

　　2.在第二课时通过展示照片并介绍、简介文学作品、演唱歌曲歌颂、小品表演赞颂、诗歌朗诵赞颂、手抄报展示并介绍、播放影片片段等方式更好的激发学生对民族文化的热爱之情。了解各族人民对国家经济，文化的发展，维护国家统一所作出的重要贡献。

　　教学目标：

　　情感与态度：尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

　　知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

　　过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思。

　　教学重点

　　了解民族分布，民族自治区，不同民族的历史文化，生活习惯和风土人情。感受各族人民对祖国经济，文化发展以及维护祖国统一所做的重要贡献。

　　教学难点

　　尊重理解不同地区人们的生活方式，礼仪。

　　教学准备

　　教师准备：中国主要民族分布示意图，少数民族相关资料

　　学生准备：少数民族相关资料，民族杰出人物事例

　　课时安排

　　3课时。

　　第一课时完成教材P24-P26页内容，话题为鈥湣段迨�六个民族五十六朵花》鈥潯�