品德与社会：《我是学习的主人》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，经过三年的学习，学生在学习方面都获得了不同的进步和提高，养成了最基本的学习习惯。但我们也不难发现，学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。但是，一旦脱离了家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对学习的意义还认识的不够，甚至有些学生并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。由于学生的个体的认知差异，有些学生确实无法独立完成学习任务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难情绪，缺乏毅力。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点是：学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意首先要引导学生进一步提高学习兴趣，

　　树立学习自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。其次要在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责人，要独立完成作业，让家长少操心。这样学习效果会更好。最后教师要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。

　　设计思路

　　本主题活动的教学设计是从教材提供的范例入手，紧密联系学生学习经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得在学习过程中，常常会遇到不同的困难和挫折，这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍，只要我们有信心刻苦学习，积极主动地完成自己的学习任务，就能战胜这些困难。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己学习中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动；借助多媒体课件激发学生学习兴趣，调动学生情绪，更好地理解主题。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

　　能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

　　知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

　　教学重点

　　引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

　　教学难点

　　帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音）、拼图积木

　　学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。