小学科学教案：《像火箭那样驱动小车》

　　出于本节课是插入式上公开课的考虑，没有前几课的底蕴，因此我对教材做了适当的修改，把教材第三块内容：鈥湺孕〕翟硕�的思考鈥澯枰苑牌�，将由该校老师以后补充归纳。

　　像火箭那样驱动小车

　　一、教学目标：

　　科学概念：气球里的气体喷出来时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。

　　过程与方法：组装气球小车、研究小车的反冲力和发射气球火箭。

　　情感、态度、价值观：体验实验的重要性和形成不怕困难的积极态度。

　　二、教学重点：会用气球作动力推动小车。

　　三、教学难点：理解反冲力的形成。

　　四、教学准备：

　　1. 每组学生：水彩笔两支、气球、吸管、长绳、双面胶。

　　2. 教师：小车、气球（2吹大）、吸管、长绳、双面胶、铁架台、脸盆及旋转瓶、发射台架、课件、已经组装好的分组实验小车及带喷嘴的气球。

　　五、教学过程：

　　(一)、激疑引入

　　1、课前激趣：

　　向学生表演旋转瓶实验，激发学生兴趣，为课堂教学打伏笔。

　　2、多媒体展示课件：学生观看神五发射录像。

　　师：同学们，今天我们先来看一段神舟五号宇宙飞船发射升空的录像，感受一下令我们中国人骄傲的时刻。

　　师：神五的成功发射，宇航员杨利伟进入了太空，使我们中国人步入了太空时代，神六、神七也相继发射成功，你知道它们所载的宇航员的姓名吗？

　　3、提问激疑：这些宇航员所乘坐的飞船，是靠什么力量进入太空的呢？板书：（火箭） 师：你能说说火箭是向哪个方向喷火（可提醒学生所喷出来的其实是高温高压的燃烧气体）的？它又是朝哪个方向运动的？这两个方向正好怎样？（向下、向上、相反）教师随机板画两个箭头并板书：运动

　　喷气

　　你知道火箭发射时有多重吗？它发射的卫星或飞船离地面有多远吗？（出示课件资料）

　　4、现在在你心中是否产生了一个大大的问号，火箭为什么有那么大的神力呢？

　　让学生充分发表自己的意见，教师不做决断。

　　（二）、吹气球，感受反冲力

　　1、老师今天也特地给同学们带来了一支火箭，你们想看看吗？想看就请同学们坐端正了一起给老师读秒，老师发射出来了。（老师在桌子下利用教鞭作发射杆放气球火箭。）

　　2、问：刚才我发射的是什么？明明是气球，老师为什么说它是火箭？（学生回答：因为它像火箭一样发射。）补充课题板书：像火箭一样

　　老师刚才的那支火箭是靠什么力量发射的呢？让学生各抒己见。

　　3、师：老师的这支火箭发射前气球的口子应朝哪个方向的？发射时，气球朝哪个方向喷气？气球火箭又是朝哪个方向运动的？

　　4、到底谁的判断正确呢？我们就用气球来验证一下吧。分两步走，先验证喷气方向是否正确，再验证气球运动方向是否正确。人人尝试，学生分组讨论后在记录纸上用彩笔画箭头。教师根据各组绘画的结果进行汇总，并利用《气球》课件进行变向和变大小的演示。最后在板书的两箭头图上补画上一个气球。