小学科学教案：《导体与绝缘体》教学实录

　　教学内容：教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》

　　教学过程：

　　一、创设问题情境、激发探究欲望

　　1、师：在我们身边，有的物体能让电流通过，有的物体不能让电流通过。来看这根电线：哪部分能让电流通过？哪部分不能让电流通过呢？（启发引导学生猜测，后，教师演示：用电线外面的塑料连接起来，小灯泡不亮；用电线里面的铜丝连接起来，小灯泡亮了。）

　　2、师：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？

　　生1：只有把里面的铜丝连起来，灯泡才会亮。

　　生2：我发现了铜丝能传电。

　　师：也就是说电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不可以让电流通过。

　　3、师：（课件出示概念：我们把像铜丝一样能让电流通过的物体叫导体，像塑料一样不能让电流通过的物体叫绝缘体。）板书：导体 绝缘体

　　二、学习检测一块橡皮方法

　　师：我们知道了像铜丝一样能让电流通过的物体叫导体，像塑料一样不能让电流通过的物体叫绝缘体。（出示橡皮，问：）橡皮是导体还是绝缘体？

　　生3：绝缘体。

　　师4：到底是不是绝缘体呢？说说就能行吗？

　　生5：我们要通过实验进行检测。

　　师：对，我们要通过实验进行检测。我们可以借助什么工具来检测它们是否能让电流通过呢？

　　生6：电路检测器。

　　师：好，那我们就请一个同学上来用电路检测器检测一下。

　　生7：（上来演示。）

　　师：这样算完成了吗？检测完橡皮就这样放吗？大家对这位同学的检测方法有什么建议吗？（如有不同意见请几个同学发言）

　　生8：他没有把检测器的两头先接触一下。

　　师：你们觉得这一步不做有没有关系？为什么？

　　生8：我觉得这一步很重要，因为如果万一电池没电呢，那它就检测不出来了。

　　师：也就是说如果检测器本身自己就有问题，它就不能去检测别人了。所以这步很重要。（课件突出显示）

　　生9：他没有把检测的结果记录在科学文件夹上面，这样做了容易忘记。

　　师：等会儿我们做实验的时候，每个小组也都有科学文件夹，别忘了做记录哦。

　　生10：他检测了一次，又重复测一次，这一步做得不错。

　　师：你能不能说说这里为什么要检测两次呢？

　　生10：因为万一第一次检测不小心没测出来，再测一次就更准确了。

　　师：多测一次可以减少失误，这是做科学实验一个十分重要的习惯。万一出现第一次和第二次检测结果不一样，我们该怎么办呀？

　　生10：那就要再做第三次、第四次。

　　师：其他同学还有补充的吗？

　　生11：他从右边的盒子拿出橡皮做了，但是没有放到左边的盘子里。

　　师：你认为这一步重要吗？

　　生11：重要，因为万一有很多的东西要检测，而我们如果没有把检测好的放起来，就容易搞错了。