一、课前引导。

　　（幻灯片播放，上周五朗读小明星评选）

　　同学们，上个周五，我们班进行了第一次朗读小明星的评选，老师给大家拍了照片，现在我们一起去回顾一下当时的风采，好不好？

　　看看同学们读得的多认真，多用心的，姿势这么优美，可惜照片上听不到你们当时的朗读的声音，但是从你们的小表情上，已经看出同学读得多么投入，多么精彩！

　　二、谈话导入。

　　这一节又是我们的传统文化课，又是同学们朗读和背诵大显身手的时候了！同学们，准备好了吗？（真精神）大声的回答老师准备好了吗？（哎，这还差不多，精气神十足！好，上课！）

　　孩子们看大屏幕！（播放莲花的图片3张）

　　这是什么花？谁知道？你在哪里看见过莲花？喜欢莲花吗？我们再来欣赏一下莲花的美丽！（自动播放）同学们喜欢莲花吗？嗯，老师也很喜欢莲花。莲花不光长得好看，还是高贵品质的象征！老师上初中的时候，曾经学过周敦颐的一篇《爱莲说》，到现在老师还能背几句呢！“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。” 莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，知道现在世人一直称莲是花中的君子。从古至今，更有许多的诗人和我们一样，特别地喜欢莲花，今天我们就来学习一首有关莲花的古诗，（点击课件）请看老师板书课题，齐读课题。

　　知道这首诗的作者是谁吗？板书：唐 白居易 下面我们就一起来认识一下这位伟大的诗人，请看大屏幕。接下来就让我们一起走进白居易的《池上》。

　　二、读诗悟意

　　1、同学们看大屏幕，这一幅图，同学们认真观察一下，图上都画了些什么？

　　2、（听范读）《池上》这首诗描写的就是这幅图的情景，下面让我们一起来听一听课文的朗读。

　　3、（试读）多美的诗文和画面呀，同学们想不想自己试着读一读啊？好，打开书45页，同学们借助拼音把这首诗读准确好吗？（记住，一定要读准字音，因为第一印象十分的重要！）

　　4、（指生展示）谁愿意起来展示一下自己的朗读水平？生评价。

　　5、（初步理解诗意）这首诗讲了一件什么事呢？（谁来试着说一说）

　　下面同学们打开书46页借助拼音把“文意”读一读，好吗？看看能不能用自己的话把这首诗的意思说一说。

　　6、下面用自己的话把这首诗的意思说给你的同桌听听好吗？

　　7、（指生说一说理解到的含义）谁起来说说这首诗讲了一件什么事？

　　8、（体验朗读）是呀，一个小孩儿撑着小船，偷偷地到池塘深处采回了白莲花，从图上可以看出他是一个什么样的小孩？读出孩子的那种顽皮。

　　9、同学们，小孩偷偷地采回了白莲花，知不知道隐藏自己的踪迹？你是从哪句诗中看出来的？

　　多么天真可爱的孩子呀，让我们读出小孩的天真，好吗？

　　10、下面让我们齐读这首古诗，读出小孩的天真、顽皮。

　　11、（朗读小明星）接下来，是这节课朗读小明星评选的时候了，谁想第一个给大家展示？

　　三、课中休息

　　同学们表现的真棒，这首诗还被编成了儿歌，同学们想听吗？播放《小池》。

　　四、活动广角

　　1、下面同学们试着把这首诗背下来，好吗？

　　分小组检查这首古诗，谁能背下来就给谁涂红一个大苹果。

　　2、背诵小明星评选

　　3、（联系生活实际，讲童年趣事）池塘上的情景可真有趣，你小时候做过哪些有趣的事？小组互相交流一下好吗？

　　4、谁起来说一说发生在你身上的有趣的事？

　　四、课外拓展

　　1、从古至今还有许多诗人描写了莲花，老师今天还给同学们带来了一首描写莲花的古诗，请看大屏幕：《小池》

　　2、还有很多描写莲花的古诗，让我们一起来欣赏一下。

　　五、课外作业：

　　其实还有很多描写莲花的古诗，课后同学们可以自己搜集一下，如果你能再把收集的古诗背下来，就再给自己奖励一个红红的大苹果，到时候比一比看谁得的苹果多，好不好！

　　好，这节课，我们要结束了，让我们一起再把《池上》背一遍，好不好？起立！

　　这节课同学们表现真好！下课！