孩子有着不同的阅读方式

　　但是，对于这种方式，媛媛并不介意，而且似乎她还很满意。因为到了晚上临睡前，她照例从书架上挑出一两本书，丢在我面前，说：“妈妈，给我读！”一点儿也不客气。

　　由讲故事到读故事，以后还会变成哪种新的方式呢？且不管。有一点重要的是，媛爸终于从替补转变成主力队员了，他呀，最擅长一字一板地读故事，我可以解脱一点了。

　　从前我给媛媛讲故事总是海阔天空、自由发挥，不受图画旁边文字的约束。常常是大小两个脑袋凑在图画书面前

　　从前我给媛媛讲故事总是海阔天空、自由发挥，不受图画旁边文字的约束。常常是大小两个脑袋凑在图画书面前，媛媛指指点点，饶有兴致，母女俩一起开开心心的。

　　可是最近，当我讲故事时，她常要打断我说：“妈妈，你那一句还没讲呢”或者“应该先讲这句，再讲……”因为我是自由发挥的，所以每次讲的都不太一样，但她通过一次次认真的聆听，开始捕捉到我语言的次序和用词的变化。我只好停下来解释，要不就得在她的抗议下重新讲过。

　　我决定尝试新的阅读方式，像媛爸那样照本宣科—读故事，而且这个假期买了几本文字偏多的童话书，适于大声读出来。

　　我尽量让不同的角色有不同的声音和语调，而且语气夸张，以便使故事听起来跌宕起伏。当然，媛媛还是会打断我问一两个问题。

　　我读完了，问媛媛：“故事讲完了，你听懂了吗？”

　　“我听不懂。”她回答得倒干脆，可怜我已口干舌燥。