西师版语文一下:《小燕子进步了》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《小燕子进步了》是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事,讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样,小燕子片面观察,收获较小。在妈妈一次次鼓励下,一连去了三次,终于细致观察到了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大、茄子小;冬瓜是绿的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。全文共有八段,以小燕子与燕子妈妈的对话为主线,语言简洁明了,生动有趣,并配了图画,学生易读易懂。
2、学情分析
本班学生活泼好动,具有强烈的好奇心,意力持久性差,朗读时可能会出现唱读现象,经过一学期的学习,学生对学习已有了一定的学习经验,掌握了一些自主、合作学习的方法,但还都处于初级阶段,需要在学习过程中进一步渗透和强化。
3、教学目标
根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点,结合新课标理念,我将该本节课的教学目标定为:
知识目标:能运用自己喜欢有效的方式认识本课生字。
能力目标:积累词语,自主选择词语造句。分角色朗读课文,能从故事中受到启发。
情感目标:从“小燕子进步了”引发学生学会仔细观察。
4、教学重难点
由于一年级学生还处于运用并巩固汉语拼音的主要教学阶段,是进一步学习普通话的重要时期,因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。
难点是启发学生善于观察周围的一切事物,并愿意把自己观察到的与人交流。
二、教学准备
课件,头饰,生字卡片;学生课前观察冬瓜、茄子。
三、教法与学法
情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣,我采用情境导入法激发学生读书的欲望,调动学生的积极性,主动性。
趣味游戏法。语文是实践性很强的课程,学习资源和实践机会无处不在,我根据学生的个性差异和学习需求,创设学生感兴趣的识字游戏活动,爱护其好奇心、求知欲。
以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读能力,以读代讲是帮助学生理解课文的重要手段。
直观教学法。通过使用实物、课件,让学生直观、形象的进行观察、比较。
“自主、合作、探究”方法。
语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识,而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习方法,为此,与教法想适应,以学生为主体,调动学生的多种感官参与活动,采用:1、竞赛、游戏法;2、自学、合作、探究法;3、读、思、议、评、演。充分发挥学生的主动性。
四、教学过程设计
(一)、谈话激趣、创设情境
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