教学目标

　　⒈能正确地数出数量在11－20之间物体的个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。

　　⒉初步认识计数单位鈥準�鈥潱�知道10个一是1个十、2 个十是20。

　　⒊初步体会数学与生活的联系，初步培养数感。

　　教学重点

　　使学生在实践操作的过程中，理解10 个一是1个十，掌握1个十和几个一表示十几。

　　教学难点

　　初步建立计数单位鈥準�鈥澋母拍睢�

　　教学过程

　　一、 创设情境，引出鈥準�几鈥�

　　⒈师：你们喜欢唱歌吗？（喜欢）你们会唱《数鸭子》吗？（会）我们一起唱。小朋友们跟着音乐边拍手边唱《数鸭子》

　　课件：多媒体出示鸭子游泳的情景：游来13只

　　⒉猜、数鸭子

　　师：门前大树下有数不清的鸭子，请你来猜一猜这个画面上有多少只鸭子呀？

　　师：我们一起来数一数。生：13

　　⒊写数字13，有序地写出11-20各数

　　师：13怎么写呢？（板书）你还知道哪些鈥準�几鈥澋氖�字。

　　（学生说一说，有序的板书，2位）

　　师：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已经会数大一些的数了。

　　⒋导入课题：1-10是我们已经学过的数字，今天我们就来学习11－20这些数。（板书：11－20各数的认识）

　　二、联系情境，理解鈥準�几鈥澓�20的含意

　　㈠数的组成

　　⒈数小棒、摆小棒（同桌合作摆）

　　师：小朋友们如果我们用1根小棒代替一只鸭子，那么13只鸭子需要多少根小棒呢？

　　要求：从信封中数出13根小棒，把纸上的双面胶撕掉，把小棒摆在白纸上，谁能把小棒摆好之后一眼就看出来是13根。（学生动手操作）师巡视

　　⒉生汇报，师生共同交流。

　　展示生摆的多种方法，在黑板上画出来。

　　师：还有没有不同的摆法？（尽量展示学生能够摆出的各种方法）

　　比较：这么多方法中，哪一种最清楚，能够一眼就看出来是13根？（师引导）

　　得出：先摆10根，再摆3根最好

　　师：（指着10根小棒）这边有多少根小棒？（10根）那就是几个1呀？（10个一）

　　（板书：10个一）

　　师：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）变成几个十啦？（板书：1个十）写上鈥準氢��

　　⒊感受鈥溡桓鍪�鈥�

　　师：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒吗？（拿出教具鈥溡桓鍪�鈥潱┚褪钦飧觯�也就是1个十。

　　⒋再摆一摆13（师摆）

　　师：我们要用简单的方法摆13怎么办？只要拿了一捆，再数出三根就可以了。

　　师：先摆1个十，再摆3个1，就是多少啦？（板书：13是由1个十和3个一组成的）

　　㈡认识20

　　⒈摆11（生摆）鈥斺�敯诜ü�固、运用

　　师：现在我们要摆11，你打算怎么摆？（放开，让学生说）

　　师：这个好办法，小朋友学会了吗？小朋友们用这种方法，摆一摆11？