一、教学目标：

　　1．学会用鈥湸帐�法鈥澕扑汊��9加几鈥澖�位加法。

　　2．熟练地计算鈥�9加几鈥澨饽俊�

　　二、教学重点：熟练的计算鈥�9加几鈥澋奶饽俊�

　　教学难点：能正确的看图列式计算。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　我们已经学习了9加几的相关知识，这节课我们就通过一些练习来巩固这些知识吧。比一比，哪个小朋友学得最好？

　　（二）、基础练习：

　　1．口算练习：P100（7）

　　（1）比一比，哪些小朋友算得又对又快。

　　（2）学生反馈口算结果。

　　（3）交流：这些题目中，哪些是9加几的题目？指名分别说一说，9加几的题目你是怎么算的？怎样鈥湸帐�鈥潱�

　　2．P100（6）：连线

　　（1）谁能说一说题目的意思？（算式与得数一一对应）

　　（2）独立连线，将算式和正确的结果连起来，看一看，谁连得又快又好。

　　（3）交流，校对。

　　3．P99（2）：

　　（1）先让学生独立完成。

　　（2）反馈结果。交流：依次让学生观察左、右两组题，使学生直观地看到9加上不同的数，得数不同。让学生初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随之变化的函数思想。

　　（三）专项练习：

　　1．P99（1）：看图列式

　　（1）仔细观察情境图，请学生说一说从图上，你获得了什么信息？根据题目的要求，编一道数学题。

　　（2）独立填写算式，再计算。反馈。

　　2．P99（3）：看图列式

　　（1）指名说说图意。

　　（2）根据图意填写算式并解答。

　　（3）反馈：说说算式的含义和计算过程。

　　（4）这么小的蚂蚁聚集在一起，可以搬起一条比自身大很多很多的青虫，渗透团结合作的思想。

　　3．P100（4）：看图列式

　　（1）说一说图意。

　　（2）这道题该用什么方法计算？为什么？说出图中大括号和问号的含义。

　　（3）列式计算。指名说说计算过程。

　　4、P100（5）：看图列式

　　（1）认真观察美丽的画面，你获得了哪些数学信息？请你提出数学问题，指名口答。

　　（2）听清楚别人的问题，列出算式并计算。交流反馈。

　　（3）你还能看着这幅图，求出什么？列出算式并计算。

　　（四）课堂总结：

　　通过今天的练习，相信大家对9加几的计算有了更深层次的了解，希望同学们能用所学到的知识去解决生活中的问题。

　　（五）作业设计：

　　1．口算：

　　9＋2＝ 15＋3＝ 9＋7＝ 4＋9＝

　　10＋9＝ 6＋2＝ 3＋6＋6＝ 10＋8－6＝

　　2．填一填：

　　9＋（ ）＝15 9＋（ ）＝19 （ ）＋9＝13

　　13＋（ ）＝16 9＋（ ）＝10 9＋（ ）＝18

　　3．看图列出两个加法算式和两个减法算式：

　　（1）●●●●● ●●●●●●●●●

　　（2）●●●●●● ●●●●●

　　●●●●●●

　　板书设计：

　　9加几练习

　　凑十法