小学数学第一册：《整理与复习》教案（徐美丽）

　　教学目的：

　　1．引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学生分析综合能力。

　　2．通过20以内进位加法和10以内减法的练习，提高学生的计算能力。

　　3．通过加、减法应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。

　　教学重、难点：熟练计算20以内进位加法。训练学生有序思考问题的能力。

　　教具准备：20以内进位加法表。学生准备1到20的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、整理和练习20以内进位加法

　　1．教师贴出以前边教学边整理出来的20以内进位加法表，引导学生发现表中的排列规律。

　　（1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：

　　①从左到右，各行是按9加几、8加几鈥︹��2加几的顺序排列的。

　　②每一竖行的第一个加数都一样，第1行都是9，第2行都是8鈥︹��

　　③每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2、加3、加4鈥︹��

　　④各行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。

　　（2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：

　　①每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几鈥︹��

　　②每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3、加4鈥︹��

　　③每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12鈥︹��

　　（3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出：

　　①5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样鈥︹��加数的位置调换以后，得数不变。（教师指定学生把表中的这种题指给同学看）教师说明：记住较大数加较小数的题目，就可以算出较小数加较大数的题目，例如6＋5＝11，就可以算出5＋6＝11。

　　②表中有四道题两个加数一样。例如，6＋6、7＋7、8＋8、9＋9。学生如果发现其他规律要给以表扬。

　　（4）教师按照教科书第103页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。

　　指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。

　　2．计算练习。

　　（1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。

　　（2）教师指5＋7、6＋9鈥︹��较小数加较大数的题目，让学生说出得数，并说出是怎么想的。

　　（3）教师指一道题，如8＋7，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如7＋8。

　　（4）说出哪几道题的得数是13、14、16鈥︹�Σ⒃诒砩现赋隼础�

　　（5）针对学生容易计算错误的题目进行练习。如8＋5、6＋7、5＋7鈥︹��

　　（6）做练习二十五第2题，可以限定用2分半的时间做完。

　　二、指导学生看教科书第103页20以内进位加法表

　　教师说明：在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的，算右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。

　　三、运用规律，深化练习

　　1．利用表格巩固练习。

　　（1）教师任意指一些算式，学生很快说出得数。

　　（2）教师报一个得数，学生说出相应的算式。

　　（3）从表中找出鈥満门笥阉闶解�潱�加数相同，位置交换）并报出得数。

　　2．提高准确率与速度的练习。

　　完成教科书第113页第2题。根据答题的速度与准确率评出前3名，并奖励五角星。

　　3．渗透计算技巧练习：给鈥湥尖�潯⑩�湥锯�潯⑩��=鈥澱腋黾摇�

　　出示：

　　9+7（ ）7+9 8+4（ ）7+5 8+5（ ）８－５

　　7+3（ ）7+6 8+5（ ）7+5 7+3（ ）7鈥�3

　　（1） 集体在练习纸上独立完成。

　　（2） 让做得最快的小朋友说说为什么做得这么快，有什么秘密。

　　（3） 小结：仔细观察，发现窍门，能使计算简便快速。

　　4．发散练习：比比谁写得多？

　　（ ）+（ ）＝15 （ ）+（ ）=14 （ ）+6=（ ）+7

　　（ ）+4＜（ ）+（ ）

　　注意引导学生要有顺序地写一写，并找一找规律。