高位教育理念 铸就品位学区（二）

　　地理文化解读>>>

　　尽管鈥湺�-崇-前鈥澭�区历史不长，但该学区却拥有丰厚的历史文化资源。饱含沧桑的明城墙遗址公园、历史悠久的前门大街、文化厚重的东花市街道都位于该学区内。享誉全国的前门大街老字号云集，它承载了老北京的文化与历史，更展现着现代化大都市的新颜，前门商业街在焕发自身魅力的同时，也为学区内学生扎根老北京文化提供了丰厚的社会资源。同时该学区所处的天坛文化圈，集前门文化创意产业、龙潭湖国家体育产业、北京南中轴现代服务业于一体，形成了文化、体育、商贸聚集地，为学区开展多样的实践活动提供了丰富的教育资源。

　　综观学区地图， 鈥湺�-崇-前鈥澭�区博物馆资源丰富，学区内拥有国家博物馆、自然博物馆、电力博物馆、铁路博物馆等在内的十余家不同类型的博物馆，这也成为东城区蓝天工程的重要基地，为该学区学生校外学习提供了优质的教育教学场所。走进博物馆，成为学区内学生们的鈥湵匦蘅吴�潯�

　　五大发展平台构建学区生态

　　2010 年北京市行政区划调整后，新东城启动了东花市-崇文门-前门学区、龙潭-体育馆路学区以及天坛-永定门外学区。作为东城区最年轻的学区之一，鈥湺�-崇- 前鈥澭�区通过两年多的探索，着力在学区内搭建五大发展平台，即先进教育思想传播平台、教师专业发展培训平台、干部队伍人才培养平台、学生活动交流展示平台、公共教育咨询服务平台，通过建设校长办学思想研究中心，充分挖掘各校的文化内涵，传播先进的教育理念；建设教师专业发展研究中心，定期分学科、分年级开展联合教研活动，提高教研的针对性和实效性，并尝试学科特色教师鈥溩呓题�澲贫龋�实现资源效益最大化和教师任课专业化。为最大限度发挥优质资源带动作用，学区还将组建高中、初中、小学学校联盟体，对口组建联盟校，并实施联盟工作考核制度；建设青年干部培训中心，尝试管理干部定期轮岗制，通过挂职锻炼、异校兼职等形式，切实提高青年干部的管理能力；建设青少年活动协调中心，每年定期举办学生才艺展示、特长展示活动等；建设市民教育咨询服务中心，将针对不同学段学生及家长的需求成立高中、初中、小学、幼儿教育、青少年心理专业咨询室，为不同年龄段的学生家长提供学业、升学、心理、成长多方面的专业咨询服务。 鈥湺�-崇-前鈥澭�区将通过构建五大发展平台，打破学校、学段、学科的固有壁垒，增强交流与融通，实现学区可持续发展的教育生态，并逐渐将该学区打造成高品位、活力足、有魅力的学区。