教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　　2.凭借课文具体的语言材料，理解课文主要内容，学习文本总分总的结构特点、点面结合的写法及排比的修辞手法。

　　3.体会鈥湺鼗鸵帐醣�库鈥澰谑澜缥幕�史上的地位，了解莫高窟被掠夺的历史，激发学生的爱国情感。

　　教学重难点

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段

　　2.体会文本总分总的结构特点、点面结合的写法及排比的修辞手法运用的好处。

　　教学过程

　　一、复习导入，整体感知

　　1.用鈥溎�高窟 。鈥澗涫剿邓的愣浴赌�高窟》一文内容的了解。

　　2.课文从三个方面介绍这颗明珠，其中彩塑的部分我们昨天已经学习了彩塑，还有哪两个方面？（板书：彩塑、壁画、藏经洞）（指名学生回答）

　　3.体会点面结合的写法及排比修辞手法的特点。

　　4.齐读感悟

　　这里的每一尊彩塑，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。

　　二、精读感悟、走近鈥湵诨�鈥�

　　1. 同学们， 在第三节中有一个很特别的句子，这句话把第二节和第三节紧紧的连接在一起，让我们体会过渡句的作用。学生自由学习第三节。

　　2.壁画的鈥満晡肮謇鲡�澨逑衷谀男┑胤剑浚ǔ鍪镜谌�节内容及自主学习要求）

　　学生交流：（1）面积大（2）内容广（3）飞天多、美3.敦煌壁画的绘画时间前后长达一千多年，它历史悠久，技艺精湛，内容非常丰富，西方学者把敦煌壁画称为鈥溓奖谏系耐际楣葩�潯Ｒ�读鈥湵诨�的内容丰富多彩鈥︹�︹��

　　引导学生朗读

　　（1）《九色鹿》的故事，就出自敦煌壁画。

　　（2）壁画佛教故事很多，但宗教想象又离不开现实生活于是，古代艺人也把对善良、美好的歌颂和追求寄托于壁画之中，难怪人们把它称作鈥溓奖谏系耐际楣葩�潯Ｒ�读鈥湵诨�的内容丰富多彩鈥︹�︹��

　　4.敦煌壁画宏伟瑰丽。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。

　　课文是如何描写飞天的，请同学们读描写飞天的句子，说说你仿佛看到了什么？听到什么？

　　5.师生交流

　　有的臂挎花篮，采摘鲜花；你仿佛看到了什么？真美呀！

　　有的怀抱琵琶，轻拨银弦；你仿佛听到了什么？真动听！

　　有的倒悬身子，自天而降；真神奇！

　　有的彩带飘拂，漫天遨游；真壮观！

　　有的舒展双臂，翩翩起舞鈥︹�φ孀颂�万千呀！这样的句式又多有节奏啊！请同学们读。

　　6.这里的每一种飞天都不一样，但每一种飞天始终是对生活的反映，看图说一说。

　　欣赏鈥湻商焘�澩计�。

　　7.合作交流

　　出示：壁画上的飞天，有 ， ；有的 ， 鈥︹��

　　同学们，古代艺人把对美好生活的憧憬，通过飞天展现出来，我们当代的飞天人又演绎怎样的精彩呢？（赏图）