苏教版语文五上：《天火之谜》第二课时教案
一、通过复习旧知引入新课
1.今天老师和同学们继续学习《19 天火之谜》（板书课题）
老师：通过学习，我们知道了课题中的天火就指？（雷暴）
是谁揭开了天火之谜？（富兰克林）
二、梳理人物的主要行为
1. 出 示：这个谜团直到１８世纪才被美国科学家富兰克林解开。
课文的哪几段话写了富兰克林解开鈥溙旎鹬这�澋哪�?
２. 富兰克林是一名科学家，揭开天火之谜的过程，也就是他运用科学的方法对鈥溊椎玮�澖醒芯康墓蹋胪窃俅慰焖俚劁揽挝娜⑺摹⑽褰冢页龈焕伎肆纸锈�溊妆┭芯库�澋牟街琛�
３.学生浏览全文，并画出相应的语句。
４.你能说出富兰克林进行科学研究的步骤吗?能不能用简洁的话说出来？引导学生先用一段话说清楚过程，再用简洁的词语进行概括。
提问鈥斺�敼鄄焘�斺�斖撇忖�斺�斒笛殁�斺�斀崧�
３.我们用什 么方法理出富兰克林的实验步骤的？（找相关句子再归纳小标题的方法）
三、细读鈥湻珞菔笛殁��
１. .这是一只什 么样的风筝？
在富兰克林完成风筝实验之后，书中这样写道，（出 示）富兰克林欣喜若狂地喊道：鈥湷晒α耍〕晒α耍∥易阶♀�樚斓玮�櫫耍♀��
谁来读读这句话，引导学生抓住动词鈥溩解�潯Ｕ饫镉昧艘桓龆殊�溩解�潱颐瞧匠ｂ�溩解�澥� 么？（捉小动物）
富兰克林捉的是鈥湹玮�潱扛焕伎肆钟檬� 么来捉电？（风筝）
风筝只是一个玩具，富兰克林作为一个科学家，把我们平常用来娱乐的风筝当作实验工具来捉电，这个风筝肯定是大有玄机的，你来找找，这个风筝与我们平常的风筝有什 么不同？
噢，原来一个普普通通的风筝在经过科学家的改造后，竟然成为解开鈥溙旎鹬这�澋墓ぞ撸媸腔辔衿嫜剑�
那你能按照一定的顺序说出风筝各部分的作用吗?
（尖端的铁丝用来引电、淋湿后的麻绳用来导电、麻绳末端的铜钥匙用来放电、丝带用来隔电、风筝只是为了带着它们飞上天空，去找电）
噢，经你这么一说，我懂了，如果把风筝去掉，不就是我们平常所讲的放电现象吗?
３.需要什 么样的天气？
有了实验的工具还不够，《三国演义》中，神机妙算的诸葛亮也得借了东风才火烧连营，大败曹操。富兰克林也得借借这鈥湺玮�潱艺叶缡鞘� 么？
出 示鈥�1752年７月的一天，天空乌云密布，雷电交加鈥潱胙识痢�
联系上面的内容，我们知道了，乌云中藏着大量的鈥湹玮�潱馕谠撇痪褪且豢樗洞笪薇鹊男畹绯芈�?难怪富兰克林要选择这样的天气了！
４.怎么放风筝的？
这一天乌云密布，雷电交加，与天气一样的还有富兰克林那翻腾起伏的心情。富兰克林准备上风筝了，请拿起笔来，在文中划出富兰克林实验经过的句子！
（出 示：富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空
富兰克林站在房子里面攥住丝带。
乌云掠过，富兰克林看到麻绳上的鈥溝宋�澥似鹄础�
一个炸雷，大雨倾盆，富兰克林看到麻绳被淋湿了。
富兰克林用手指靠近铜钥匙，鈥溑锯�澋囊簧枞簧料忠坏览渡幕鸹ā�
他的手臂一阵发麻。）
５. 这真是一次非同寻常的实验，谁能用更简洁的话说清楚实验的过程？
出 示：富兰克林先＿＿＿＿＿＿＿＿，然后＿＿＿＿＿＿＿，接着＿＿＿＿＿＿
最后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6. 你是怎么样把这个过程说清楚呢?你的方法与老师的一样吗?
四、风筝实验的结果与作用
１. 风筝实验的成功，震惊了世界，它为何能够震惊世界？（它打破了人们心目中对雷电的盲目认识，让人们知道它只是一种盲目的放电现象，这是一次划时代的进步。）１.地球上空每年都会发生几十亿次雷暴，它给人们带来了极大的伤害，认识了电之后，富兰克林并没有停下鈥溠芯刻旎疴�澋牟椒ィ窍胫品椎纾耍⒚髁蒜�斺�敱芾渍搿Ｇ胪强聪旅娴囊欢巫柿希�
当时，想知道电流的强度还没有什 么仪器，为了制伏电，富兰克林干脆把电流直接通到自己身上，他根据电流在通过自己身体时造成的不同感觉为电流划分不同的等级，从无感觉，麻木，抽搐，昏厥鈥︹�Γ嗌俅胃焕伎肆侄枷毡换鞅小Ｒ舱钦庋缪У牡谝慌莶沤⑵鹄矗鸾コ晌幻诺ザ赖难Э啤�
读完这段话，你看到的是一个什 么样的富兰克林？（勇敢、执着）
科学家不仅仅需要有科学的实验研究，更需要有勇敢执着的精神品质。
五、说说方法，学会复述。
１.到此，我们就学习完了《天火之谜》，同学们，咱们是不是可以下课了呀？（故设悬念）。噢，还没有，咱们看看课后的习题，还有什 么重要任务没有完成？
２.这么长的一篇课文，这么短的时间，怎么才能把它说清楚呀！这真是难办呀！你能帮帮老师吗?生交流如何复述课文。
３.开始复述。
六、总结
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