幼儿园把传统文化引入区域活动
随着二期课改的不断深入,多元化已成为未来教育的趋势,课程之间需要整合,教材与生活需要关联,幼儿园与社会之间需要交流,师生之间需要互动,个体差异需要受到尊重。幼儿园区域活动的全面实施能充分体现新课程教育的新理念,幼儿自主性的活动无论是从内容的产生、发展,还是成果的展示,都能激发幼儿主动参与和积极投入,突出了以幼儿发展为本的理念。
民族传统文化是我们祖先留下的脚印,是我们民族的精华。弘扬和传承民族优秀文化,彰显民族文化的魂和根,就应该从娃娃抓起,使民族传统文化后继有人。
我园地处具有千年历史的古镇――三林,其文化底蕴深厚,人文资源丰富。三林人喜龙、擅舞龙,三林的鈥溚尥蘖濃溕俣濃溎凶恿濃溑恿濃溊下杪枇澋饶炅洳煌⒎绺皴囊斓奈枇哟似母惶厣拿窦湮枇硕H治枇踊乖遭溕虾J形枇逾 闻名四方,三林还被国家文化部命名为鈥溨泄窦湟帐踔玮濃溨泄ㄖ玮潯A己玫南缤廖幕砦以坝锥枇疃目⑻峁┝朔岣坏淖试础T阝湸写葱隆⒍嘣诤镶澖逃砟畹闹傅枷拢以霸谌攴⒄构婊刑岢隽蒜溂坛泻头⒀锩窦湟帐酰鑫拿骺砂闹泄掴澋陌煸澳勘辍N耍髦执澄幕灞Γ缰揭铡⑽枇枋ā⒋绦宓认钅吭谖以扒蚧疃腥饶值乜沽似鹄础
1.纸艺技能在区域活动中得到磨炼
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,其历史可追朔到公元六世纪。剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并蕴含着深层的民族社会心理。
三年前,我园开始在幼儿中开展剪纸活动。为了能将剪纸活动落到实处,教师首先需要掌握良好的技能,于是,我们采取鈥溩叱鋈ィ虢粹澋榷嘀址绞蕉越淌信嘌怠U莆樟嘶炯糁郊寄艿慕淌γ强既险孀暄校谑导谢哿艘幌盗杏行Э褂锥糁浇萄У木椋淌糁郊记苫捎锥芸炊男蜗蠡际菊盘谇蚧疃∷褂锥梢园凑胀际镜牟街枥赐瓿杉糁阶髌贰=ソサ兀“唷⒅邪嗪痛蟀嗟挠锥蓟嵊靡徽胖健⒁话鸭舻锻瓿梢恍┎煌讯鹊募糁阶髌罚糁蕉韵笥谢ú菔髂尽⒍锖腿宋锏龋髌沸翁饕臁⒚钊ず嵘渎槿ぁ
如今,由剪纸活动衍生的纸艺活动成为我园的区域性特色活动之一,活动的项目也从剪纸拓展为制作纸艺娃娃、纸雕、折纸和纸编等形式,幼儿掌握了丰富的纸艺制作技术,如折纸、剪纸、卷纸、撕纸、造型折纸和纸片装饰等。在纸艺的海洋中,幼儿愉快地翱翔,徜徉,感受着其中的千变万化和多姿多彩,一件件精致的作品不断地从幼儿的手中诞生。|
2.龙狮文化在区域活动中得到传承
龙狮文化是三林闻名中外的民间文化,受此熏陶,大班的教师把龙狮文化引进了班级区域活动中。在专设活动区,教师鼓励幼儿运用各种生活中常见的材料来制作龙;龙狮知识版面向幼儿介绍了有关舞龙的民间趣事,有趣的漫画向幼儿宣传了舞龙强身健体的作用;教师还把数学知识与龙文化自然地融合,制作了相应的游戏材料,让幼儿在玩耍中轻松地获得相关的知识和能力;幼儿在这里还可以讲讲龙的故事,说说龙的成语。
宽松的活动形式激发了幼儿的活动兴趣,幼儿不断地积累着舞龙舞狮的经验,从初始时的一个人玩耍到之后的两三人合作,再到幼儿能熟练地进行九节龙的舞龙表演和两人协调合作的舞狮子表演。舞龙舞狮活动还锻炼了幼儿的体质,赋予了学前教育教养结合的新意义。
3.刺绣艺术在区域活动中得到弘扬
刺绣艺术同样是三林的文化瑰宝之一。在我园的区域活动中,教师充分挖掘了传统文化中适合幼儿年龄特点和发展能力的内容,为从小认识和传承民间文化艺术作出了积极的努力。
为了在区域活动中开展刺绣活动,教师们带领幼儿参观鈥溔中遄潱凵托迥锩堑男逡眨糜锥谥苯痈惺苤忻确⒍源绦寤疃男巳ぁ4送猓淌雇ü蜗笊摹⒁孜锥邮艿姆绞嚼凑故敬绦寮家眨袒嵊锥谜胂呋嬷泼览鐾及傅谋玖臁
在第十六届民博会上,我园幼儿获邀展示刺绣技艺,幼儿认真专注的神态,充满童稚之趣的作品吸引了来自国内外众多人士的视线,成为这届民博会一道亮丽的风景线。
一所学校的办园特色不是一朝一夕形成的,需要多年的积淀和坚持不懈的努力。我们将一如既往地坚持鈥湸写葱隆⒍嘣诤镶澋脑颍匪嬗锥姆⒄剐枰诰蚋嘤屑壑档拇澄幕帐跸钅浚褡宕泻陀锥⒄棺鞒龈嗟呐Α
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