学科：数学 授课年级：四年 设计人： 仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第七册第五单元

　　课题

　　国家体育馆

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。

　　能力目标

　　会用生活周围的具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。

　　情感目标

　　在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

　　教学重点

　　具体数据形象地描述大数，并能解决生活中的实际问题。

　　教学难点

　　感受亿以内大数的实际意义。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　设计意图

　　导入

　　一、创设情景：

　　1、课前要求学生查找生活中的大数，并在班上汇报。

　　3、出示课件：

　　问：2008年奥运会在哪个国家举行？电脑出示北京申奥的资料。国家体育场是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳约10万观众。

　　2、学生体会较大的数的实际意义。

　　5

　　生活化的数学情境，激发学生学习兴趣，与已有思维的冲突，更激发学生带着问题去思考，带着问题去探究。

　　探究

　　2、引导学生观察，以小组为单位估测自己所在的教室的面积。

　　1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室？

　　20万平方米呢？

　　(1)说一说了解了哪些已知条件。

　　3、课前要求学生统计好：

　　你们小组能怎样描述10万人，怎样描述20万平方米？

　　5、举出一些估算的例子。

　　引导学生先用估算的方法，然后再进行计算验证。

　　1、学生根据课本实际情景图的要求，小组活动。

　　(2)首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。全班交流

　　4、小组讨论

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　　鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述，建立大数的表象。

　　巩固与拓展

　　知识应用及拓展。

　　1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间？让学生明白，通常具体情景谈论怎样估计。

　　2、让学生说一说数学书的某一页的字数，根据自己的估算，1万字大约要几页？

　　3、先让学生说说自己还可以估计什么？

　　(1)学生自由发言，或者小组内互相说一说。

　　(2)先独立思考，再讨论交流。

　　15

　　设置生活化的数学信息，将数学问题回归生活本身，用学到的思维方法去解决生活中的问题，让学生得到收获之后情感上的满足。

　　总结

　　课后延伸：回家后收集较大的相关信息，与同学交流，谈感受

　　布置作业：资源61页62页

　　1

　　让学生感受到数学源于生活，用于生活的实际意义。

　　板书设计

　　国家体育馆

　　教后反思